简介：【摘要】目的：在骨科创伤教学中采用3W+5H教学法，分析其临床价值。方法：将本院于2022年8月至2023年8月期间来骨科实习的护士50例作为研究对象，根据教学方法的不同，将护士分为2组，对照组开展传统教学模式，观察组则开展3W+5H教学模式，评价2组的学习效果和在操作考试中发生错误的几率。结果：观察组的学习效果显著高于对照组（P<0.05）；观察组在操作考试中发生错误的几率低于对照组（P<0.05）。结论：3W+5H教学法在骨科创伤教学中的应用能够显著提高学生的学习效果和操作技能，在临床中的应用价值较高。

简介：

简介：高校开展创新创业教育既是国家实施创新驱动发展战略的现实需要,也是高校推进高等教育综合改革的迫切需求。高校创新创业教育主要任务是学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。基于5W1H分析法提出高校创新创业教育需融入专业教育,立足四个课堂的合理开发和利用,借助多元主体参与的创新创业教育共同体,层级化贯穿于整个大学学习全过程。

简介：【摘要】目的：探究5W1H联合PDCA法在门诊管理优化中的应用效果。方法：选择200例门诊患者（2021年6月-12月）为研究对象，2021年6-8月100例患者，开展常规管理，记为对照组。2021年9-12月100例患者，开展5W1H联合PDCA管理，记为试验组。比较护理满意率、护理人员专业素质。结果：试验组患者护理满意度高于对照组（P＜0.05）。试验组护理人员专业素养优良率高于对照组（P＜0.05）。结论：5W1H联合PDCA法应用于门诊管理可以提高管理实效。

简介：摘要：随着我国完成建设进入运营期PPP项目数量的增多，PPP项目的绩效评价和中期评估也逐渐引起项目各参与主体的重视。本文将结合PPP项目特点利用5W2H方法对PPP项目中期评估目的、评估流程等核心问题进行系统性梳理，加强对PPP项目中期评估应用效果理解，切实发挥出PPP项目中期评估的作用，确保项目后期运营的稳定性。

简介：摘要：我国新提出的数学课程目标:学生在学习及应用数学的过程中,逐步发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运用、大数据分析等数学学科的核心素养.培养学生的各项能力,就需要在教学中逐步渗透、培养.而课堂提问也是教师使用得最频繁的教学手段之一,因此如何提高课堂提问的针对性和高效性是课堂提问研究迫切需要解决的问题.对相关综述进行分析后提出了“基于6w+h方法的数学课堂提问设计”.但设计效果对提问设计存在着积极意义,希望能为教师进行课堂提问提供一定的方法指导.

简介：Let0

简介：采用粉末冶金方法在常压H2气氛下制备W-TiC合金，研究W-TiC合金的烧结致密化行为，并对合金的性能和组织结构进行分析。结果表明：添加微量强化烧结元素可改善W-TiC合金的烧结活性，在1700℃烧结120min后其相对密度达到99．2％；随着烧结温度的升高，W-TiC合金的拉伸强度提高，在2000℃烧结120min后，拉伸强度达到464MPa；TiC颗粒可有效地抑制合金烧结过程中的晶粒长大。

简介：目的：为提高学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力，在病理生理学教学中，应用了“W2H2”思维网络法模式进行教学，有效提高了教学质量。

简介：

简介：利用直接法合成未见文献报道的K8[ZnMg（H2O）W11O39]·15H2O，通过ICP，IR和XRD等方法对其结构进行表征，结果表明所合成的配合物具有Keggin结构．采用化学热扩渗法对合成配合物进行稀土扩渗实验，经XPS测试表明，有微量的钆渗进配合物的体相，并与组成元素存在键合作用，导电性测试结果表明，扩渗后试样的导电率提高10^5倍，是一种优良的固体电解质，有望成为具有实用价值的功能材料．

简介：

简介：摘要目的探讨早产胎膜早破危险因素及对母儿妊娠结局的影响。方法选择我院2013年1月1日至2014年12月31日分娩早产胎膜早破产妇193例，按妊娠周数将患者分为2组1组为孕28～33+6周；2组为孕34～36+6周，比较两组分娩方式及妊娠结局。结果193例早产胎膜早破孕妇的发生因素以流产、感染史所占百分比最高，两组孕妇剖宫产率差异无统计学意义，孕34～36+6周组新生儿窒息率、高于孕28～33+6周组，孕28～33+6周组转NICU率高于孕34～36+6周组；胎盘病理提示宫内感染的发生率以孕28～33+6周为高，产褥感染两组差异无统计学意义。结论早产胎膜早破是影响母婴健康重要并发症，临床处理应以改善母婴结局为先，适当放宽剖宫产指征。

简介：摘要目的分析193例急性肠梗阻手术治疗体会。方法将2012年2月-2015年3月期间收治于我院的急性肠梗阻患者193例为研究对象，对所有患者全部采用手术治疗，并对治疗效果进行回顾性分析。结果193例患者中治愈188例，4例好转，1例死亡，死亡原因为术后多器官功能衰竭。192例患者均在治疗后痊愈出院。结论针对于急性肠梗阻患者而言应当及早进行诊断，选择合适的手术时机，进一步降低患者的死亡率和并发症，对于保守治疗的患者不能超过1w。

简介：针对我国地方本科院校向应用技术型转型发展这一趋势，本文以教学环节创新为切入点，在传统“3W1H”教学法的基础上，提炼出针对“JAVA软件开发”课程个性化教学流程，包括理论课教学流程、实践课教学流程和课程综合项目实训，并运用该个性化教学流程开展教学实践。

简介：摘要：5W1H法则是从传播学者哈罗德·拉斯韦尔“5W”演化逐渐形成的一种原理和工具。运用“5W1H”法则对班主任管理工作进行分析，从班主任管理工作的目的、对象、时间、地点、人员和方法六个方面提出问题并进行思考，有助于找到班主任管理工作的思路，为班主任管理工作提供参考。

简介：摘要：5W2H分析法在教学设计和教学反思中具有重要作用。5W和2H的设计内涵不仅可以针对教学内容，也可以针对教学方法、教学设计展开。将5W2H教学设计理念贯穿于岩体力学课程教学全过程，通过构建5W2H课程知识体系，能够进一步梳理课程教学内容，增强内容的逻辑性；通过构建5W2H教学模式设计法，有助于教师梳理教学各环节任务；依照5W2H开展教学全过程设计，能够显著提升教与学的高效性。

简介：

简介：反复朗读以下这列单词，注意到了吗？wh组合的发音是／w／。

简介：对化合物[Na_2（H_2O）_（10）][Cu_4（H_2O）_（12）（H_2W_（12）O_（42））]·15H_2O（简称Na_2Cu_4W_（12））进行了体外抗肿瘤活性研究.应用四甲基偶氮唑盐（3-[4,5-dimethylthiazo-2-y]-2,5-diphenyltetrazoliumbromide,MTT）比色法分析Na_2Cu_4W_（12）对人肝癌细胞（HepG2）、人神经母细胞瘤细胞（SHY5Y）增殖抑制活性.采用光学显微镜观察肿瘤细胞的凋亡形态变化,用流式细胞术分析细胞周期和细胞凋亡,计算各期细胞比例及细胞凋亡率.结果表明,Na_2Cu_4W_（12）对HepG2和SHY5Y2种肿瘤细胞增殖半数抑制浓度IC_（50）值分别为5.3和10.2μmol·L~（-1）,且呈剂量依赖性.光学显微镜下处理组细胞出现皱缩、变圆、缩小等形态变化,不同浓度Na_2Cu_4W_（12）处理12h早期凋亡细胞所占的百分比显著增加且呈剂量依赖性.综上所述,Na_2Cu_4W_（12）能够抑制胞瘤细胞增殖,诱导细胞凋亡.