简介：诺贝尔经济学奖全称是“瑞典中央银行纪念阿尔弗雷德·诺贝尔经济科学奖”，设立于1968年瑞典中央银行成立300年之际，评奖从1969年开始。它是非正式的诺贝尔奖，只是因为它交给诺贝尔基金会管理，只是因为它交给诺贝尔基金会管理，评奖程序，颁奖时间，奖金额度与诺贝尔奖。

简介：《统计学》教学改革的核心是动用计算机等现代化的教学技术，实现统计方法与ＳＡＳ统计分析软件紧密结合。这项改革定能达到培养应用型复合人才，推进素质教育，提高办学效益的目的。

简介：随着国家能源体制改革的推进，现代能源体系的构建，越来越多的能源科技成果推陈出新。科技期刊作为发表、出版、传播科技成果的重要载体，也遇到了新的挑战和发展机遇。万方数据《2016中国科技期刊引证报告（扩刊版）》中收录的6734种科技期刊中电气工程学科占有108种，其中有30种期刊被收入《中文核心期刊要目总览》（2014版）。本文主要对《2016中国科技期刊引证报告（核心版）》中的电工类期刊的计量学指标进行统计和分析，并对《2016中国科技期刊引证报告（扩刊版）》中的数据进行辅助分析，以了解电工技术类核心期刊间的发展水平和相关关系，为电力期刊办刊水平提升提供数据支撑。

简介：通过抽样调查，了解学生对统计学双语教学的基本看法，对实施双语教学中存在的问题和缺陷进行比较全面的认识，并提出相应的对策和建议。

简介：博奕论（moors），是研究决策主体行为发生直接相互作用时候的决策以及谋求这种决策均衡问题的方法论。它有二层含义：首先，人们之间决策行为是相互影响的。当一个主体（譬如说一个人或一个企业）决策时，他就受到其他人、其他企业选择（决策）的影响，并且反过来影响到其他人、其他企业选择时的决策问题；其次，这一系列的决策构成了一个战略组合（strateqypl’Ofll6）、存在一个均衡（equililerium）问题，这个均衡应是所有参与人（理性人）的最优战略组成。槽奔论需要做的就是求解这个均衡，换句话讲，博弈分析的目的是预测博奕的结果。从上述定义可以看出，规定或定义一个博弈需要设定下列四个要素：（l）博

简介：统计学是研究数量关系的方法论学科，其实践性、应用性较强。当前统计教学中普遍存在专业实践教学体系不完善，其专业的应用性不突出的现象。本文拟提出将课程实践环节与专业实习有机结合，形成由点到面，点面结合的统计实践教学体系，促进统计学科的发展。

简介：统计学要适应时代的变化，必须进行实践教学的改革，这样才能培养出“复合型、应用型、创新型”的人才。本文就如何评价教学创新的效果，建立了统计指标体系，运用多级模糊综合评价法进行了全面分析。

简介：统计学原理作为财经类高校核心课程，鉴于其教学现状中存在许多问题，作者在长期教学实践基础上相应创设出“典型问题引导法”的统计学教学模式。初步实践表明，这种教学方法具有重点突出，吸引力强，既能缩短教学时间又有利于提高教学质量等特点。

简介：在新形势下，超栽也表现出新的特点。本文就如何应对形势，治理超载，从经济学的基本原理出发，简要分析了超栽原因，并提出了治理方法。

简介：《统计学原理》基本理论部分教学方法探微长沙大学财经系邓力《统计学原理》是财经类学生必修的一门专业基础课。它的内容主要由统计理论和统计方法两部分组成，其中，统计理论是学习掌握统计方法的基础。而“基本概念”却是统计理论中的重点。如何在不改变教材体例的前提...

简介：模式识别是近年来迅速发展的一门学科,在工业、信息处理等领域有广泛应用。本文对模式识别、模式识别与统计学的关系进行了简单介绍,同时介绍了模式识别课程中两种基本的统计学方法：贝叶斯统计决策理论及概率密度估计理论。

简介：自20世纪六七十年代以来,教育生态学的研究从产生到发展,在这一领域进行了许多有益的尝试和努力,理论纷呈,成就可观。教育生态学也成了人们研究外语教学的一个新的途径。

简介：本文论述了高校统计学专业本科教学存在的问题，并针对实际提出了课程体系的调整方向以及如何进行课堂教学改革的意见。

简介：本文阐明了多媒体技术对统计教学的影响，介绍了多媒体辅助教学系统的课件的结构，组织形式及其开发工具。

简介：本文对统计学教材中关于统计学的研究对象的两种不同观点进行了比较分析，对教材中关于数量指标和质量指标在总体范围变化条件下的数值变化特点的论断进行了分析，提出了自己的见解。

简介：本文分析了多维系统教学法的基本内容，并对多维系统教学法进行了基本评价，总结了多系统教学法的推广价值。

简介：在对大数据给经济学带来冲击研究的基础上,对大数据经济学的内容和结构进行了界定,认为其包括大数据计量经济学、大数据统计学、大数据应用经济学。分析了大数据经济学与计算机科学与技术、软件工程、管理科学与工程、统计学、图书情报与档案学、心理学、应用经济学之间的关系,认为大数据经济学是一门新兴交叉学科。对大数据经济学的学科定位进行了分析,认为在大数据经济学的萌芽期,暂时将其作为应用经济学下面的二级学科,待学科发展相对成熟后再作为经济学大类下面的一级学科。

简介：本文认为普通高等院校计量经济学教学应以应用为目的、以学生为中心,根据学生的知识储备、掌握理解的程度,对课程加以适当的调整,在讲解计量经济学基本理论和思想的同时,更应该注重培养学生利用计量经济学方法解决实际问题的能力,通过案例、软件扩展学生知识的深度和广度,提高学生的学习兴趣,加强学生的理解,强化学习的效果。

简介：＂学为主体、教为主导＂的教学理念还需进一步强化,问题式、研讨式、案例式等启发式教学模式的贯彻还需进一步突出,实现传授知识和培养能力的有机结合。

简介：