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  • 简介:由于孤独症服务在我国是一个新兴行业,并有着特定的服务人群和较强的专业性,至今还没有行业的规范化标准,也没有从业人员的资格认定标准。由此,导致从业人员的素质和专业水平差距很大。提高从业人员的专业化程度,是行业发展的必然趋势,也是促进行业规范,真正提高服务质量和从业人员社会地位的重要途径。

  • 标签: 从业人员 专业化程度 孤独症 新兴行业 服务质量 规范化标准
  • 简介:出生于2005年的源源,是杭州一名孤独症女孩。四年级时被发现了绘画天赋。今年一次绘画大赛上,她创作的《舞蹈》和《猫头鹰》两幅作品,都获得了二等奖。国庆期间,源源临摹了世界名画《蒙娜丽莎》,画中,长发披肩、皮肤白暂的蒙娜丽莎丰腴、端庄义俏皮,像是被赋予了有趣的灵魂。

  • 标签: 临摹画 孤独症 女孩 意大利 《蒙娜丽莎》 《猫头鹰》
  • 简介:人们的生活里承载着各式各样的压力,有压力就需要释放.每个人舒缓压力的方式都不同,可能是痛哭一场,可能是大吃一顿,也可能是酩酊大醉:其实对于夜店、酒吧,我并不是想买醉或是真的有多爱它,而是在那个环境里,看着群魔乱舞的人们发了疯似地和黑夜孤独对抗,耳边是震耳欲聋的音乐,有种众人皆醉我独醒的感觉。那一刻,我能放下包袱.找回更真实的自己。

  • 标签: 孤独 爱好者 狂欢 灵魂 压力
  • 简介:他们总是被称为“星星的孩子”,时而活泼开朗,时而沉默寡言,总是生活在自己的世界中独自闪耀。自闭症一这是一个尚没有被全社会了解的病症,是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病,也被称为孤独症。据测算,在中国3.8亿儿童中,就有200多万的孤独症患者。

  • 标签: 孤独症 世界 课堂 钥匙 心灵 情感反应
  • 简介:比之杜拉斯、张爱玲与亦舒,美国女作家卡森·麦卡勒斯似乎要更当得起小资文艺女青年鼻祖这个称号。同样是描写爱情的不可能,心灵的荒凉与孤独,她无疑要走得更远,也放弃得更彻底。

  • 标签: 孤独 终极 人类 美国女作家 杜拉斯 张爱玲
  • 简介:解读黑格尔的精神现象学对于理解其所有哲学著作具有重大意义,而精神现象学是黑格尔自我意识的满足。自我意识在自身获得极大满足,而这种满足本质上是虚假的,我们谓之为“意淫”。

  • 标签: 意识 自我意识 意淫
  • 简介:一.什么是差别强化?差别强化是运用强化和消退原理来提高及降低良好行为和不良行为的出现率。良好行为每出现一次就强化一次,不良行为则不被强化。

  • 标签: 儿童教育 差别 孤独症 应用 不良行为 良好行为
  • 简介:在鲁迅的现实题材小说中,知识分子和农民是两个基本形象系列.而在知识分子题材小说中,已形成了一个"孤独者"形象群.在启蒙的时代里,孤独是他们的存在条件,也是他们的生存困境,他们以独特的"恶"的精神相向正在死去的时代,也相向难以容身的自己,始终以孤独的身姿显示了绝不苟活的启蒙者的精神.

  • 标签: 生命意识 艺术显现 鲁迅 “孤独者”形象 中国 文学研究
  • 简介:辅助是一种存教学过程中增加孤独症儿童正确反应可能性的教学策略。由于孤独症儿鼗正确反应和正确理解的能力较差,为帮助他们更好地建立刺激与反应之间的联结,提高其反应的正确度.辅助策略的应用必不可少。

  • 标签: 孤独症儿童 儿童教育 应用 教学策略 教学过程 可能性
  • 简介:为了探讨男性罪犯社会支持、人际信任和孤独感的关系,经对黄石市380名男性罪犯完成社会支持量表、人际信任量表和孤独感问卷,可得出结论即人际信任与孤独感呈显著负相关,与社会支持呈正相关;社会支持可以直接影响孤独感也可以通过人际信任影响孤独感水平。所以,人际信任在社会支持和孤独感之间发挥部分中介作用。

  • 标签: 罪犯 社会支持 人际信任 孤独感
  • 简介:从不同的视角读英国浪漫主义诗人渥兹华斯的诗歌《孤独的割麦女》会产生不一样的观点,会读出她深层丰富的内涵.不同的社会群体在读这首诗歌时,会不自觉地联系自己所在的环境,读出属于这一特定群体的东西.本文从教师的视角去评论该诗歌,从教师的职责与义务、教师人格魅力以及面临的挑战和压力、教师的情感与发展需要这三个方面去解读教师这一特定群体在读该首诗歌中引发的共鸣.

  • 标签: 孤独的割麦女 社会群体 教师
  • 简介:终极孤独感一直存在于人类种族中,在不同历史时期,刺激该无意识逐渐浮现的因素与时代一起发生着变化,对其疏导也有着不同需求。终极孤独感对人行为态度产生着模式性、根源性的影响,对其进行当下观照与反思,就是对人类自身进行人文关怀。电影《搜索》体现了如此情怀。,

  • 标签: 集体无意识 终极孤独感 当下 观照 人文关怀
  • 简介:在四川省成都市温江区,有个以孤独症儿童为教育对象的北斗星亲子苑。在亲子苑办公室的墙上挂着一幅画,这幅画的画面很简单,是一只小狐狸,画技也很稚嫩,但亲子苑的田光华老师很是珍爱,因为这是一个叫童童的患有孤独症的儿童亲手画的。像许多孤独症儿童一样,童童刚入苑时天天哭、不说话,是田老师慈母般的关爱,使她慢慢学会了听指令,能够与他人交流,学会了穿衣吃饭,还进入普通小学读书。

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