简介：掌握三角形中位线定理这一基本事实，作为证明的依据．例题如图，A，B两地被建筑物阻隔，为测量A．B两地的距离，在地面上选一点C．连接CA，CB．分别取CA，CB的中点D．E．

简介：黎明中1945年生,江西清江县(今樟树市)人。现为江西省委副秘书长,江西省政协常委兼文史委主任,中国书法家协会会员,江西省书法家协会,江西省作家协会顾问。

简介：

简介：1963年10月1日是中华人民共和国成立14周年。为了隆重地庆祝国庆,武汉大学党委宣传部决定举行全校各系庆祝国庆宣传刊物评比活动。此次活动中,我们历史系的系刊——《红色战士》在评比活动中独占鳌头,荣获第一。

简介：根据思维的效益定律:1×100>100×1,即对一个问题从不同角度深入思考100次的效果,比对100个问题每个问题只思考一次的效果要好得多。对这一简单明了的思维定律,相信我们教育工作者会深感其然。但不容忽视的现实是,在我们的教学中与此定律相悖的情况却不乏其例。就物理实验教学而言,教学过程常常满足于“照方抓药”式的程式化操作,有时甚至是全班上下整齐划一的所谓“齐性”操作,

简介：以前的世界是这样的。一本父亲买的厚厚的百科全书，似乎是牛津或者朗文出版的，上面按照字母排列了200多个国家的国旗、国歌、国花。书里有成千上万个词条，那就是以后你要吃的东西、要走的路、要见的人、要去的国家。

简介：苏教版语文七（下）第一单元的主题是人物风采,第二单元的主题是童年趣事。就第一单元而言,我想对同学们说：敬仰中活出真我。就第二单元,我想说：趣味中品出滋味。在孩童的纯真世界里,亲情可以温暖整个世界,师恩可以照亮整个人生。走进第一单元,我们将领略古今中外几位人物的风采：《童年的朋友》中的外祖母乐观坚定,她对＂我＂无私的爱,为高尔基悲苦的童年生活增添了一抹欢乐;

简介：在过去的几年里．物理课堂以创建探究型小组为载体．在小组管理中求实创新．在构建小组愿景体系上不断改进．在小组内营造出浓厚的学习氛围，使凝聚力、学习力和创新力出现大幅提升．从而取得了较好的成效。我把这几年来在物理教学中创建探究型小组的一些心得体会归纳如下．

简介：在习作教学中，我们注意“以自然为背景，指导学生观察；以活动为载体，组织学生体验；以实践为契机，引导学生创新。”通过走进生活，感悟体验来获得丰富的习作素材，让学生自由放飞心灵，享受到成功的快乐，从而达到自我教育、自我创新的目标。

简介：变革中的网络伴随网络的不断发展,当前的网络正发生着深刻的变化.可以说网络正处于一个变革时期.

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简介：【案例背景】课堂教学是师生之间、生生之间思维相互碰撞，观点相互接纳的过程，也是师生之间、生生之间各抒己见，共同探讨，获得知识的互动过程。课堂教学中即使课前预设再充分，由于数学活动较强的开放性，也会遭遇一些始料未及的问题，出现节外生枝的现象。

简介：新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了更广阔的思维与创造空间，在教材的使用方面也要求教师打破原有的教材观，从“教教材”转变为“用教材教”。而在课堂教学实践中，如何创造性地使用教材。做到对教材的整合“适度而不过度”，对教材的开发“到位而不越位”呢？下面我结合《找规律》一课“备课”、“悟课”与“赛课”的过程，说说在教材使用上的一些做法和想法。

简介：在中学语文界，我算得上一个“异类”，也是一个不太“安分守己”的人。我的教学方法与众不同，并经常在报刊上与专家和权威“唱反调”，自然也免不了有人与我“商榷”。从教30多年来，我一直在同旧教育观念的碰撞中踏浪前行，面对重重羁绊，我从未放下批判的武器，不停地在迷茫中探寻。虽然不曾给自己的教学风格命名以形成“流派”，但可以无愧地说，在坎坷的教改之路上，我留下了一串坚实的脚印。

简介：国家级课程改革实验区——北碚课程改革实验区，在课程改革实验两年来“抓认识、抓校长、抓教师、抓课堂、抓课题、抓宣传”，在摸索中健全了一系列课改工作机制，取得了阶段性成果。在课改实验区逐步扩大，课改逐步深入的今天/新加入课改实验的地区从北碚的课改操作中可以学到一些有益的经验和建设性的做法。

简介：概率是中考必考的知识点，同学们会感到初学并不困难，可一旦遇到具体问题，却常常出错．下面就以概率解题中同学们常遇到的问题为例，希望对同学们的学习有所帮助，

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简介：在教学“百分数的意义和写法”时，我在引入阶段就制造了这样一个认知障碍，从而产生不同的认知结果，以引起学生争论。课件：出示两杯蜜糖水，其中一杯上写着“有蜂蜜7克”，另一杯上写着“有蜂蜜12克”。（第二杯中的溶液多于第一杯）

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