简介：为了避免既往临床教学中学生学习积极性不高、教学效果不佳的弊端，尝试在中医内科临床带教中引入辩论式教学。设立符合专业性、可辩性、公平性、可听性、丰富性、启发性和指导性七大特点的课题辩题，寓思于辩、寓学于辩，学在辩中、意在辩外，不仅培养了学生独立分析解决问题，资料检索、整理、归纳，批判性思维，逻辑思维，团队协作，语言表达等六大能力，而且能让学生基础知识的掌握更加牢固、临床与科研平衡发展、在医患沟通中更加得心应手。

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简介：【摘要】目的：探讨对早产儿进行袋鼠式护理的临床效果。方法：将 2016年 11月至 2018年 11月期间我院接诊的 100例早产儿作为研究对象。将这 100例早产儿随机平均分为对照组和观察组。对两组早产儿均进行常规护理。在此基础上，对观察组早产儿进行袋鼠式护理。然后，比较两组早产儿的各项生理指标。结果：与对照组早产儿相比，接受护理后观察组早产儿的呼吸频率和心率均更慢，其血氧饱和度更高，在接受 1周的护理后其日摄奶量更高，在接受护理的 3周后其体重更高， P＜ 0.05。结论：对早产儿进行袋鼠式护理的效果显著，可有效地稳定其生命体征，提高其摄奶量，促进其体重的增加。

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简介：目的:探讨'渐进式教学法'在血细胞形态学实践教学中的应用价值,提高血细胞形态学教学效果,增强学生对血细胞形态学的学习兴趣和细胞形态学识别能力。方法:选取本校2013级-2015级医学检验专业学生为研究对象。每个年级随机选50人,平均分为试验组和对照组。对照组采用常规授课方式,试验组用'渐进式教学法',根据教学内容由浅入深分段执行,不同时段采用逐步渗透的方法,综合利用信息化教学平台和开放实验室,以教师为主导、学生为中心,师生课内、课外、线上、线下、开放、互动方式完成课程教学。结果:教学效果调查显示学生对教学内容的理解、对教学方式的满意度、教学流程的参与度以及学生学习兴趣等方面试验组的满意度明显高于对照组,P<0.05。过程考核评价结果显示除了试验报告两组比较无差异外,其余各项过程考核成绩试验组均高于对照组,P<0.05。结论:'渐进式教学法'的应用在加深学生对细胞形态学的理解、学习成就感等提高方面起着重要作用,大大激发和提高学生对细胞形态学学习兴趣,在学生综合能力提高方面效果显著,可以推广使用。

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简介：【摘要】：目的：探讨早产儿护理中鸟巢式护理服务的实施效果。方法：选择 2017年 1月到 2018年 1月出生于我院的早产儿，总计 40例，随机分成对照组与实验组，对照组采用常规的护理模式，实验组在常规护理的基础上采用鸟巢式护理，评估两组早产儿的血氧饱和度与体温等身体指标，对护理效果进行评价。结果：实验组护理后，早产儿的各项情况均优于对照组， P<0.05，差异具有统计学意义。结论：在早产儿护理的过程中，采用鸟巢式护理方法可以有效减少其身体温度的波动，保证早产儿身体各项指标的稳定，满足早产儿对环境的需求，在临床应用上有重大意义，值得推广。

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简介：内经与伤寒杂病论均为中医的经典课程,且《内经》到《伤寒杂病论》,其学术思想、学术观点一脉相承,为加强经典课程间的横向联系,文章将举例说明交叉融合式教学法在经典课程中的运用,目的是加深学生对经典课程的兴趣,便于学生对知识的理解。

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简介：摘要：近年来，现代化建设的发展，我国的护理教育教学的发展也突飞猛进。 体验式教学在当前已经被广泛推广到护理教学当中，成为常见的教学模式，并且取得良好的教学教效果。实践证明，通过体验式教学法可以调动学生的积极主动性，为学生提供实践机会，促进理论与实践的融合，有助于学生切实的掌握护理技能，帮助学生学以致用。但是该教学模式在运用当中还存在一些问题，教师应该及时查缺补漏，完善体验式教学模式的应用策略，提高体验式教学的应用质量，进而提升护理教学的质量。