简介：目的探讨高职护理基础护理技能实训教学设计的方法及效果。方法采取便利取样方法,选择2006级护理专业3班为试验组（n=56）,选择2006级护理专业4班为对照组（n=56）。试验组通过基础护理技能实训情境设置,运用任务驱动法、角色扮演法实施教学;对照组采用传统教学方法。结果试验组基础护理技能实训成绩及对教学效果满意度均高于对照组,实习医院对试验组满意率高于对照组（P均〈0.05）。结论在高职护理教育中,开展以提升就业为导向、基于工作过程的基础护理实训教育,有利于高技能、实用型护理人员的培养。

简介：摘要：如果仅仅依靠医务人员手动更换药瓶，无疑会给医务人员增加很多不必要的工作。另外，由于手工操作的限制，在注射过程中会存在很多安全隐患，输液在由医护人员更换时候出现错误会导致药液流而未及时发现，由于压差，会有血液倒流，对患者造成一定程度的影响，可能会发生严重的医疗事故。随着移动互联网和智能设备的发展，传统手工更换输液瓶耗时费力的工作显然已经不能适应快速的步伐。

简介：【摘要】目的 探析老年危重患者护理评估单的设计与应用效果。 方法 在 2019年 4月 -2020年 4月抽取 62例老年危重患者，行常规护理的 31例为比照组，行护理评估单设计与应用的 31例为试验组，观察两组安全事件发生情况及满意度。 结果 试验组安全事件发生率（3.23%）低于比照组（ 19.35%）， P<0.05。试验组护理满意率（ 93.55%）高于比照组（ 74.19%）， P<0.05。 结论 应用老年危重患者护理评估单可有效降低安全事件发生率，促进其满意度的提升，效果较好。

简介：男性病人由于小便失禁、小便不能自理等因素易发生失禁性皮炎,有学者报道失禁病人如果护理不当失禁性皮炎发生率高达5.6%~50.0%[1],发生失禁性皮炎创面愈合缓慢或不愈易继发感染,炎症难以控制,免疫力低下者继发感染和败血症危及生命。对于失禁病人,可采用留置尿管或尿壶接尿、保鲜袋接尿、阴茎套外接尿袋等进行护理,但在临床使用以上护理措施,有部分病人相继发生尿管伴随性尿路感染、尿石症、

简介：摘 要：目的：观察与研究综合护理在泌尿外科手术患者术后便携式便器架使用的效果。方法：在本院2017年5月至2019年5月收治的泌尿外科手术患者中，选取100例作为本次研究对象，并将全部患者分为两组，即为对照组与观察组（每组50例），对照组患者实施常规护理，观察组患者综合护理的基础上选择使用便携式便器架。对比两组患者疼痛程度、以及护理满意度。结果：观察组患者与对照组患者术后：无痛患者分别为13例、6例;轻度疼痛患者分别15例、12例;中度疼痛患者分别为10例、13例;重度疼痛患者分别为12例、19例。可见观察组患者的术后疼痛感明显轻于对照组患者;观察组患者与对照组患者护理满意度分别为98.00%、94.00%，可见观察组患者护理满意度明显高于对照组患者。结论：便携式便器架在泌尿外科手术患者术后疼痛中实施的效果更为明显，利于缓解患者疼痛感，提高患者对护理服务的满意度。

简介：　　门诊治疗单是医师给患者开出的治疗方案,是护士执行门诊医嘱的凭证,同时也是连接门诊患者与护士的桥梁.随着医疗市场的日趋完善,患者的自我保护意识逐步增强,对医院及所接受的服务期望值日趋增高.……

简介：静脉维持输液在内科是一种常见的输液方式，即24h不间断地持续静脉输入一种药物，直至患者病情平稳或更换其他药物。在输液过程中，需要随时根据病情变化调整输液速度。为了加强输液管理，减少医疗缺陷，我科于2004年设计出一种输液泵维持输液单。经临床应用558例，效果良好。

简介：摘要：微课程英文名称 Micro lecture，微课程的定义是 为 满足微型教学所开发的一类教学内容，它首先属于实践教学内容体系，通过与现实互动式学习为主要手段。根据内科护理专业的特点来看，它 是非常适合内科护理专业学科的教学。在护理教学中通过对微课程的有效设计，可以整合各类教学资源，来充实内科护理课程教学，并通过对教学的整体设计、开发、实施效果评价等操作，提升内科护理整体的教学水平。

简介：我院护理部于2011年4月设计制作新的护理安全警示床头标识，现报道如下。

简介：摘要：雾化器只能雾化一种药液，雾化另一种药液的时候需要打开雾化器本体加入药液，操作非常繁琐，增加医护人员的工作量。为解决上述问题，设计一种双腔雾化器，具有两个雾化腔室，通过两个加药口可以一次性加入两种药液，使用时，通过拨动拨片可使排气孔分别转动至两个出气孔上，使用方便，减轻医护人员的工作量，提高工作效率。作者基于该研究的设计成果已获国家实用新型专利。

简介：说课是教师面对同行或专家以教育理论为指导,依据课程标准,通过口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教学研究和师资培训的活动.洗胃技术的说课主要从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程及教学反思这5个方面进行.

简介：摘要：随着信息技术在医学中的应用越来越广泛，越来越多的医院信息化项目正在实施。一方面，医院付出了巨大的努力来开发符合实际的信息系统。另一方面，真实的结果是糟糕的。随着行业交流的增加，越来越多的医疗保健人员意识到，在现实应用中构建医院信息系统的问题变得越来越明显。只有项目的质量得到控制，结果才能得到保证。为了提高医院建设项目的质量，涵盖了以下主题:缺乏信息策略的一致性，需求管理的需求较差，缺乏过程管理的自主性，缺乏项目管理角色，文档管理功能不足，开发改进的项目管理系统，引入多过程管理理论，创建业务和文档管理模型，建立项目管理团队，与项目经理共享主管等。

简介：摘要：在医院急诊科，急诊的移动护理信息系统是非常重要的一项内容，因此，医院要分析急诊业务需求及业务流程，设计适合急诊的护理信息系统。急诊科是医院中重症患者最集中、病种最多、抢救和管理任务最重的一个部门，是对患者实施紧急救治的一线科室。以移动推车和手持设备（PDA）为硬件平台，实现了急诊科抢救、留观患者护理的现代化、数字化，同时也实现了“无纸化、无线网络化”办公。本文首先对移动技术简介，其次探讨了急诊移动护理信息系统的构建，最后就相关建议进行研究，以供参考。

简介：【摘要】目的：分析自行设计的骨科电钻清洗架的应用效果。方法：将使用后未清洗的电钻采样100件，按照清洗方式的不同分为对照组50件采样传统手持清洗，观察组50件采用电钻头清洗架清洗，对比两组清洗时间，清洗依存性、清洗合格率。结果：观察组的清洗时间更少、清洗依存性更高，合格率更高，差异显著，P﹥0.05。结论：骨科电钻清洗架可以达到预期的设计效果，彻底清洗骨科电钻的内壁和缝隙，缩短清洗时间的同时，显著提高了清洗依存性和清洗质量。

简介：摘要：新时代背景下，医院可以通过对岗前培训模式、内容和方法的优化创新，提高岗前培训的质量和效果，让后勤外包人员能够快速适应自身岗位工作的同时，还能让医院的服务质量得到显著提升。本文通过对医院后勤外包人员岗前培训的意义、设计策略的深入研究，希望能给相关工作人员提供些许参考。

简介：在护理研究领域问卷的使用越来越多，但是一些研究却缺乏对问卷质量的报告。本文对问卷设计与编制的几个基本环节，即问卷条目的确定、测量方法、条目的保留和删除、问卷的信度和效度测量方面做了概括介绍，突出了在问卷设计和编制后对问卷的测量问题，强调了应用因子分析测量问卷结构效度这一重要步骤。

简介：目的探讨视网膜脱离术后俯卧位床垫的设计与应用效果。方法选择2011年7月~2013年7月本院收治的进行手术治疗的视网膜脱离患者128例（128眼）,采用随机数字表法随机将患者分为对照组和实验组。对照组患者术后采用普通医用床垫进行俯卧位,实验组患者术后采用本科室自行设计俯卧位床垫进行俯卧位,时间为1~4周。比较两组患者在实施俯卧位期间不舒适情况。结果实验组在缓解患者的肌肉酸痛、胃肠道不适及呼吸情况改善方面优于对照组（均P〈0.05）。结论视网膜脱离术后患者采用俯卧位床垫可以有效预防术后长时间俯卧位造成的肌肉酸痛、消化不良、呼吸不畅等不舒适症状,提高患者舒适度,促进患者康复。

简介：中国是脑卒中高发区，高血压与脑卒中的发生关系密切，18岁以上居民高血压患病率为18.8%，而且呈逐年增高的趋势，血压水平越高，脑卒中再次发生危险越大［1］，控制高血压可以减少脑卒中的发生率。但是长期以来，由于患者对监测疾病情况相关知识的重视程度不够，影响了高血压的诊治效果。目前，大部分医院对出院后门诊高血压患者血压数据缺乏规范、连续性的记录管理，只在每次来医院就诊时在门诊病历上记录上一次的血压，患者平时的血压情况、每天用药前后血压变化情况无记录，不能直观、准确为评价治疗效果提供完整、系统的客观依据。保证高血压患者正确用药和血压监测记录是高血压患者治疗的重要一环。笔者于2012年12月设计了血压记录表，内容包括收缩压、舒张压及脉压等项目，可为门诊医师了解患者在门诊治疗期间持续血压情况及与疾病相关的危险因素，以便调整治疗方案及实施相关的健康教育，并应用于神经内科门诊，收到了满意效果，现介绍如下。

简介：医用轮椅一般用于不能行走但又不愿平躺病人，以及心肺疾患疾病恢复期病人送检、外出康复训练等，但目前所用轮椅均无遮挡物，在临床上运送病人过程中遇暴风雨天气，护送病人做检查或外出时往往大雨会淋湿病人和被单；

简介：为优化教学过程，提高教学质量，培养具有综合素质的急救护理人才，对《急救护理学》教学过程的各个环节进行了系统的设计。综合分析教师和护生的特点，“以学生为中心”在教学方法上着重创设学与教的情景，采用多种考评方式对教学质量进行全面评价。实践证明系统的教学设计有利于有效地利用教学资源，促进教师不断提高自身素质、更新知识，提高护生学习的效率，培养其团队合作意识、信息检索技能、团队合作精神、急救应变能力等综合素质。