简介：判定《离骚》句腰虚词的性质,必须直面三个语言事实：一是《离骚》虚词归类的困境：很多虚词无法归入现有虚词小类。二是《离骚》虚词使用的悖论：既有省略精简的倾向,又表现出过度泛用的现象。三是对应虚词＂兮＂的存在,对《离骚》虚词的性质判别有着直接的启示。《离骚》的句腰虚词具备两个特点：有声无义,规整排列。这些虚词是诗歌节奏的显性标记。作为节奏标记的虚词,就其来源而言,一方面受到散文的影响,另一方面是对《诗经》二分节奏的承续。

简介：莲花方言的完成体标记有两个,即＂呱＂和＂哩＂,＂呱＂和＂哩＂的句法语用功能有同又有异。

简介：“说白了”是口语中典型的话语标记,本文从语篇组织功能、人际功能和元语用功能三个层面分析“说白了”的语用功能.该话语标记在语篇构建中具有话轮转接、话轮接续两种功能,在人际功能表达上具有调适限制话语、表达主观评价、表达与构建会话立场功能.此外该话语标记具有强调突出、标示对命题内容的态度、凸显话语信息真实三种元语用功能.

简介：吴川粤语方言进行体标记与其他粤语相似，有动词后加体助词，动词前加副词（一般由介宾短语充当），动词与体助词、副词或介宾短语并用三种形式。吴川粤语的体助词与介宾短语用词上有自身特点，动词前由介宾短语充当的副词，此类词在数量、使用范围与效果上较其他粤语区更为丰富且更具特色。

简介：124-5）是如下分析"语气句"类型的感叹句的主位结构的摘要,形式标记by在概念功能层面上并没有实际概念意义,作为一个没有概念意义的形式标记

简介：<正>标记(marking)或标记性(msrkednss)是现代语言学理论中的重要概念之一。标记理论最初产生于布拉格学派的音系理论,近年来又有各种发展,在音系,句法和语义分析中得到广泛的运用。然而,在不同的语言学流派中,标记概念有着不同的涵义,即使在同一流派中,人们对标记性仍有不同的认识。本文主要综述评论音系学中的标记理论,把对标记概念的各种不同认识归纳为(1)布拉格学派标记理论,(2)生成音系学标记理论和(3)普遍性标记理论。下面分别叙述。

简介：我喜欢看学生们天真无邪的笑容，喜欢看他们绘画时专注的神情，更喜欢用心去感受他们点滴的进步。作为教师我不仅热爱我的职业、热爱我的学生，更愿意将这份爱贯彻到孩童世界的每一个角落。我愿意成为他们众多指引者中的一个，用自己的辛劳与汗水为孩子的世界加上美丽的标记。

简介：话语标记语是言语交际中一种常见的语言现象,在不同的言语环境中具有不同的功能。本文以罗平方言中的话语标记“么”为研究对象,探讨它的语法化过程,句法位置及特征,以及不同言语环境下的语用功能,旨在揭示它在交际语境条件下的语用理据。

简介：口语话语标记语＂说你什么好＂可分为两类：假性数落和真性数落。其中表真性数落的话语标记语＂说你什么好＂,既可以充当话语提醒标记,与其前或其后语篇成分构成＂数落言语块＂;也可以充当话轮转换标记,位于表应答的话轮之前或之后,或单独作为整个会话的最后一个话轮。它具有评价、缓和、明示等语用功能。

简介：语言标记性的诠释与扩展，为翻译研究开辟了新的视域。了解语言的标记性特征，在翻译过程中注意识别“标记式”词语手段，构成对话语的标记性含义正确解读以及对原文意思准确把握的先决条件，而适当运用相应“标记式”词语手段进行翻译表达，对于用译语贴切再现原文话语的特殊含义也至关重要。本文从语符、语域、语序三个层面探讨话语标记性含义的解读与翻译。

简介：“不是我说你”是口语中经常出现的话语标记，它的话语标记化必须满足“说”是“责备、批评”为评述义等三个条件。古汉语中没有这个格式，它的话语标记功能是在现代汉语口语中才出现的，与此相关的格式存在变体，只有评述义动词或带有意愿、情态附加成分的动词短语可以进入该格式成为话语标记，因为这类动词或短语的主观性非常强。

简介：一、引言和语言的蕴涵共性一样,类型标记性是当代类型学的一个基本概念,类型标记是类型研究的一种重要工具,它可以帮助把不同语言的形式或结构上的特征直接联系起来[1].类型标记性表明语言结构的某些特征非常基础和普遍,为跨语言对比提供充分的事实依据.这些形式特征可以反映一些重要的跨语言模式.类型标记性也可以解释音系、形态和句法上的不规则现象[2].以往的研究中,戴庆厦、李洁[3]归纳了汉藏语言被动句被动形式和意义的情况.黄行、唐黎明[4]的研究主要涉及了我国不同系属或不同类型语言被动语态的形式标记特征的分布情况.在这些学者的研究基础上,本文将从语言类型学的角度来分析跨语言被动句的类型标记性特征——有标记/无标记和被动句标记性的语言蕴涵共性,通过跨语言被动句类型标记的语言共性的分析以揭示各语言句式现象特别是被动句系统性的变异规律.

简介：英语脏话作为一种特殊的语言现象，一直被认为只存在消极的意义和影响。但在特定的语境下，英语脏话却起着积极的作用。文章通过对话语标记语的语用功能和英语脏话的语言特点的分析，探讨英语脏话的话语标记功能。

简介：在1994年美国颁布的《生活化的地理学:国家地理标准》中,就明确提出'地理以空间视角,用脑中地图组织有关人、地及环境的信息'。可见脑中地图对地理学习而言至关重要。高中地理学习阶段学生接触了大量地图,例如区域图、等值线图、景观图等,有关高中生脑中地图构建的策略,诸多学者提出了可供借鉴的观点和做法,主要都是基于读图意识、读图技能和读图方法的训练等方面达成构建脑中地图的目标。笔者发现在读图过程中正确的使用标记法能够促进高中生脑中地图的构建,最终使读图效果事半功倍。

简介：宁夏回族自治区日前，宁夏回族自治区出台《宁夏普及高中阶段教育实施方案（2018—2020年）》。根据方案，到2020年，宁夏回族自治区较高水平普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育，以县为单位高中阶段毛入学率达到93％以上。

简介：海南：将有五万名贫困山区学生迁移到城镇上学思源学校这项工程是海南省2008—2012年重点民生项目，将坐落在贫困边远地区和生态核心保护区的基础设施薄弱的中小学校搬到城镇附近。

简介：摘要：区域性是普通高中地理学科的重要特征，教师帮助学生透过大量的、具体的地理现象认识其地理本质，通过分析、审视一定区域的地理特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃，提高区域认知素养。

简介：一、区域地理复习中应关注局部区域，从上述资料分析可以看出，对局部区域的考查越来越成为区域地理考查的重点。高考命题重视局部区域，一方面．体现了对读图能力的关注．体现了高考对读图能力要求的提高；另一方面，也体现了知识细化活化的要求和能力立意的要求。因为，只有在局部小范围区域，才能更好地将自然地理与人文地理知识与实际区域相结合，才能更好地体现地理要素之间的联系，并以案例的形式，对初高中地理知识进行整合，考查学生灵活应用知识的能力。如2005年上海卷以崇明岛这一小区域为案例，考查了三角洲的成因、交通对经济的影响、能源、湿地保护、城市化、区位评价等知识。

简介：在＂PP＋而＋VP＂这一结构中,＂而＂连接的是状语和中心语,现代汉语中的＂而＂一直被归为连词,但从语法作用上来看,连接状中结构的＂而＂已经虚化为相当于＂地＂的一个状语标记。在这一结构中,＂而＂的性质和功能已经发生了变化,是状语和中心语结构关系的一种标记形式,＂而＂已经从连词更进一步虚化为状中标记。

简介：