简介:摘要:从学生问题着手,坚持学生行为习惯养成教育,从小事做起,持之以恒,使学生成长成才,是我们每个教育工作者光荣而艰巨的使命。“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,可见习惯的重要性。在“双减”背景下,不管是学校教育,还是家庭教育和社会教育,都要注重对孩子行为习惯的培养。学校是学生学习和生活的主要场所,学生的大部分时间都是在这里度过的,因此,学校肩负着教育的主要任务。中国青少年研究中心研究员孙云晓说:“大量事实证明,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。”在教育教学过程中,笔者认为,让学生养成良好的行为习惯,会让他们受益终生,而这也应是农村中学教学工作的重心之一。
简介:【摘要】目的:探讨以认知行为疗法为基础的护理模式对老年抑郁症患者的治疗效果及其心理状态的改善情况。方法:本研究采用随机对照试验的方法,选取2022年1月至2023年12月在某老年护理中心接受治疗的60名老年抑郁症患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组在常规护理的基础上,接受为期8周的认知行为疗法为基础的护理模式干预,对照组则只接受常规护理。通过汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估两组患者干预前后的抑郁和焦虑症状。结果:干预后,实验组患者的HAMD和HAMA评分显著低于对照组(P<0.05),表明认知行为疗法为基础的护理模式能有效改善老年抑郁症患者的心理状态。结论:基于认知行为疗法的护理模式能显著提高老年抑郁症患者的治疗效果,有助于改善其抑郁和焦虑症状,值得在老年护理实践中推广应用。
简介:摘要:本文从习近平总书记提出的全过程人民民主理论出发,选取民主决策这一环节利用计划行为理论对农民参与民主决策行为进行研究分析,了解农民参与民主决策的心理机制和行为模式,为促进农村民主建设和农民参与决策提供理论支持和实践指导。
简介:摘要:当今的幼儿都是独生子女,他们是父母的掌中宝手中心。什么要求都能得到满足。在他们幼小的心里什么都是自己的,以“自我为中心”自私、孤僻、独占心强、合作意识差,缺乏分享的意识和经验。无论什么玩具只能自己玩,不给别人玩;见到喜爱的东西就要,若是不给他就会哭或者告状;有的就争抢玩具想玩得不到就伤害别人,踢人或者抓人。