简介:翻检相关史料文献,对沈名荪、程景傅、黄金台、许燕珍、郑兆龙、林滋秀等六位清代曲家生平进行考述,可推知:沈名荪生于顺治五年(1648)前后,康熙二十九年(1690)中举,康熙五十二年(1713)谒选,康熙五十七年(1718)得攸县令,引见被斥,卒于康熙五十八年(1719)或稍后;程景傅生于康熙五十三年(1714),卒于嘉庆八年(1803)、九年(1804)间;黄金台生于乾隆二年(1737)前,乾隆十七年(1752)作《灵台记填词》;许燕珍生于乾隆三年(1738),卒于嘉庆七年(1802)后;郑兆龙生于乾隆七年(1742),卒于嘉庆九年(1804);林滋秀生于乾隆四十五年(1780),卒于道光十三年(1833).
简介:摘要:目的:探究处于恢复期脑梗死患者行六位一体理论指导下护理合作模式干预的有效性。方法:以我院收治的60例恢复期脑梗死患者为对象,病例收集时间:2022年6月至2024年3月。通过随机数表法对患者进行分组,对照组给予常规护理,研究组接受六位一体理论指导下的护理合作模式予以干预,对比不同组别神经功能等指标情况。结果:研究组与对照组护理前神经功能、焦虑及抑郁评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);对照组护理后神经功能评分为(4.571.06)分,研究组为(1.900.72)分,且研究组负面情绪改善情况优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:通过六位一体理论指导下护理合作模式对脑梗死恢复期患者进行干预,有利于改善患者的神经功能,也能缓解患者的焦虑及抑郁情况,促使患者获得满意的护理服务。
简介:摘要:针对人工智能时代高校传统课堂教学理论知识的传授方法难以适应学生需求的问题,城乡规划专业结合专业知识体系,提出了不同的项目或主题,让学生结合主题开展自主式、自助式、探究式的学习,依托全国共享课、自建慕课和其他线上一流课程资源、基于IBL(主题探究式教学)+PBL(问题导向式教学)的创新混合式教学设计,加强专业实践类课程的横向联动设计,逐步形成了“理论、实践、课堂、线上、现场、职场”六位一体式的教学模式,重点培养学生甄别信息、分析整合、表达沟通、实地踏勘、现场调研等方面的能力和素质。该模式避免了教学“满堂灌”,通过丰富有效的教学环节设计,引导学生的输出表达,使其实现主动学习,进而提高了学生的学习效率,提升了课程的“两性一度”。