简介：三视图是新课标中增加的重要内容之一，以三视图知识为背景的各种新颖试题活跃在近年新课标高考试卷或模拟卷上，成为一道清新、亮丽的风景线．此类试题能有效地考查同学们的空间想象能力和判断能力．现采撷几例，以期对大家有所帮助．

简介：把三视图列为初中数学教学中的必学内容也是这一轮课改中一个突出的亮点.由于教师自身的知识结构（多数教师没有学过机械制图）和缺乏教学经验等原因,如何落实好课标中规定的关于三视图教学的各项目标,很多教师都感到困难.本文就三视图教学的意义,三视图的概念、画法及应用等方面的教学,谈谈个人的一些经验和体会.

简介：要点复习1．几何图形是由点、线、面构成，面与面相交得____，线与线相交得____．

简介：按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，射影和视图是必考的知识点，从近年全国各地中考试卷看，这部分内容的试题集中在“三视图”．现将中考中的三视图试题分类摘录：供大家练习。

简介：

简介：摘要：随着用户个性化需求日益提升，飞机技术状态管理难度不断加大，如何通过科学的构型管理控状态、降成本、提效率已成为每个飞机制造商的重大课题。本文主要针对飞机研制构型管理过程，探索构建不同视图的构型数据构建方法，以匹配多视图构型管理需求。

简介：“斜视”是指人或动物用眼睛斜着看，在上古（包括先秦两汉）汉语中，人们用10个词项、三种结构模式来表达此义位。通过对“斜视”概念场各成员在上古中期、上古后期（上古前期未出现）的使用情况的分析比较，发现它们在后期存在消长更替等变化情况。变化的原因有主体方面的，也有语言方面的。

简介：摘要目的讨论特殊类型斜视临床治疗。方法根据患者临床表现结合检查结果进行诊断并治疗。结论垂直分离性斜视平时无明显交替上斜现象，只在检查时暴露者可保守治疗。有明显代偿头位者或受累眼有明显旋转斜视者，可以手术切断上斜肌反转腱以解除上斜肌机械性粘连，或行上斜肌反转腱延长术。

简介：宝宝为什么会歪头看东西呢？好像眼睛有点像斗鸡眼，是怎么了呢？6月6日爱眼日，我们邀请上海市中医医院眼科主任医师朱莺来给父母讲讲斜视的治疗方法。

简介：在医院眼科门诊，常见一些父母带着五六岁的孩子向医生诉说，孩子看电视时老是歪着头，眼睛斜斜地看着电视屏幕。纠正后不一会儿，又斜眼看电视。经检查，孩子因长时间看电视用眼不当，已形成斜视。

简介：

简介：

简介：摘要美国眼科学会发布的眼科临床指南（Preferred Practice Pattern，PPP）是目前国际上公认的眼科权威诊断和治疗指南。2017年9月，内斜视和外斜视2017年版PPP正式发布。该版PPP采用最新的证据质量和推荐强度分级，基于最可靠的临床试验结果或专家委员会对现有依据的集体判断和评估，对2012年版PPP进行了更新。本文从斜视的定义、流行病学调查、诊断和治疗几个方面对内斜视和外斜视2017年版PPP进行解读，并与2012年版PPP进行比较，希望帮助眼科临床医师深入领会2017年版PPP的更新要点，进一步促进我国斜视诊断和治疗的规范化。（中华眼科杂志，2020，56：176-182）

简介：摘要目的讨论后巩膜加固联合斜视矫正术治疗近视合并斜视的临床效果。方法现随机选取2016年7月-2017年10月期间接受治疗的68例近视合并斜视患者作为本次调查研究对象，并对其实施后巩膜加固联合斜视矫正术，观察其临床治疗效果。结果经过治疗后患者的双视眼、斜视角情况得到明显改善；同时治疗后患者的屈光度、视力以及眼轴长与治疗前相比，均得到显著改善，其数据结果对比差异，存在较高可比性（P＜0.05）。结论采用后巩膜加固联合斜视矫正术治疗近视合并斜视可有效改善患者的临床症状，临床效果较好，并且手术层次比较清晰，手术的成功率更高，值得临床应用的推广。

简介：

简介：画三视图是“图形认识初步”这一章的一个难点．为帮助突破这一难点．现结合实例解读“三视图”的画法，供读者朋友学习时参考．

简介：摘要讲授到识读组合体三视图时都会遇到用什么有效手段和方法帮助学生看懂三视图问题，用CAD实体造型解决就是一种好方法，先分析三视图，然后抓住各小块的形状特征读懂各小块的形状并实体造型，最后拼出整体形状。

简介：控件是构造Powerbuilder应用程序界面的基本部件，利用控件和程序代码可以实现界面的强大功能。介绍在PowerBuilder中用树型视图控件的拖放来实现数据窗口中数据的连动显示。

简介：生活中，我们从不同的方向观察同一个事物，可能会看到不同的结果，而我们需要重点研究则是以下三个方向看到的图：一是主视图：从正面看到的图形；二是左视图：从左面看到的图形；三是俯视图：从上面看到的图形。上面的视图统称为“三视图”。

简介：在初中我们已经学习过三视图，在高中阶段继续学习三视图有利于提高空间想象能力．空间想像能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想像能力．其中对图形的想像主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想像能力高层次的标志．对图形的想像，是指能根据图形想像出空间图形直观形象，包括对空间基本图形的识记、再现和思考；能从复杂的图形中区分出基本的图形，正确地分析出图形中基本元素及其相互关系．