简介：

简介：班主任作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任的工作优势，肩负起学生心理健康教育的指导者和心理咨询的责任，成为学生心理健康的守护神。

简介：期中考试之前，为了帮助学生们缓解高强度复习的紧张情绪，我决定在心理课上让学生轻松一下，让高一学生做一个经典的纸牌游戏的团体活动；

简介：在小学英语教学中,坚持激扬生命、播撒阳光雨露,通过多种途径开发学生的潜能,培养学生积极的心理品质尤为重要。一、利用21天效应帮助学生养成良好的英语学习习惯在行为心理学中,人们把一个人的新习惯的形成及巩固至少需要21天的现象,称之为＂21天效应＂。换句话说,也就是一个行为,如果重复21天就会变成一个习惯性的行为。我们都知道,良好的学习习惯会使学生终身受益,但一个好习惯的养成却需要持之以恒地坚持。每接一个新班,我总是要求学生坚持在21天内养成8种好习惯：课前准备的习惯;严守纪律,专心听讲的习惯;服从指挥,有序活动的习惯;文明礼貌,尊重别人,静听别人读、说,不嘲笑别人错误的习惯;主动积极,大胆开口,正确朗读的习惯;良好的书写习惯;改正自己错误的习惯;每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。

简介：众所周知，作文是客观生活在学生头脑中的反映，是学生思想感情的具体展现。作文的这一特点决定了在写作教学中渗透心理健康教育有得天独厚的优势。可是，我们在写作教学的过程中，往往只注重语言表达、构思立意、谋篇布局、表现技巧等方面的训练，而忽略了写作教学中最关键的心智训练——培养健康的心理这一环节。为培养学生健康的心理，笔者结合自己几年来的作文教学实际，就如何在作文教学中培养小学生的健康心理作了一些思考和研究。

简介：一、教师研究学生心理的重要性　　为什么要研究青少年心理?首先,研究学生是为了更好地了解青少年,为了掌握他们心理发展的规律.当我们掌握了这些规律、按规律办事时,我们的工作效率就比较高,走的弯路就比较少.那么,研究青少年心理是否只是专业研究人员的事,与普通教师无关呢?回答是否定的.一个教师,只有善于研究学生,并且在教育教学实践中不断地探索规律,才能成为一个优秀教师.因为每所学校所属的地区不同,校情不同,每个班的学生来源不同,班风不同,每一个班里的学生又有着巨大的个体差异,因此,即便是举世闻名的好理论,拿到自己班里应用时,也不能生搬硬套.……

简介：不久前，姚明加入了中华骨髓库捐献造血干细胞志愿者行列，记者问他：“是真捐还是作为一个形象代言人？”

简介：本研究采用积极心理学取向的团体辅导,对30名小学中年级待优生的羞怯状况进行干预,以羞怯量表为工具,通过实验组与对照组在干预前、干预后的差异比较,证明干预效果.

简介：随着信息时代到来，心理健康教育网站也纷纷建立起来。本文首先构建了一个针对心理健康教育网站的评价体系，在此评价体系基础上，以湖北中小学心理健康网站为例，从学习者的视角出发，较为深入地进行了分析，发现该网站存在内容少、更新慢、形式单一、浏览量低等重要问题，需要不断改进。

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简介：生活心理健康教育，又称生活辅导，它是中小学心理健康教育的主要内容和中心工作。班主任实施生活心理健康教育的内容主要包括自我意识辅导、情绪辅导、社交辅导、耐挫能力辅导、休闲辅导、性心理辅导等。

简介：苏霍姆林斯基这位前苏联的伟大教育家,在三十多年的教育实践中坚持科学研究,写出了四十多本书和六百多篇论文,给我们留下了极其丰富的教育遗产,而他对心理健康教育的思考、实践和经验,则是其中重要的一部分.

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简介：心理健康教育是指根据中小学生生理、心理发展特点．运用有关心理教育方法和手段．培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展提高的教育活动。学校心理健康教育经过80年代的啼声初试、90年代的稳步发展．现在可以说开始进入了一个蓬勃向上的发展时期。但如果仔细审视中小学校心理健康教育的实践．我们在发现许多丰富的经验和成果的同时．也意识到存在一些问题和薄弱环节，

简介：一、研究背景“十二五”期间，我承担了北京市规划办青年专项课题“高中生生命教育团体心理辅导活动设计与实践研究”。本课题研究将生命教育和团体心理辅导活动相融合，目的是运用团体心理辅导活动对学生进行生命教育，使生命教育落到实处。

简介：心理健康教育课又称心理辅导活动课、心理健康教育活动课等，是指以团体心理辅导及相关理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动。心理健康教育课是中小学实施心理健康教育的重要途径之一，事关整个学校心理健康教育工作的成败。

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简介：春节长假的脚步已近在耳畔,渴望这个假期的,除了想要放松的心情,还有你疲惫了很久的身体。所以,你不妨在这个长假里,好好梳理一下自己平时无暇顾及的病痛,让你的身体以一个全新的健康状态迎接下一轮挑战!

简介：一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识。因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排。1.建立民主和谐的师生关系尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件。教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题。这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去。