简介:摘 要:课程学习是专业学位研究生获取专业知识的直接途径,职业能力培养是课程建设的核心。专业学位课程建设既然以职业胜任力为旨归,就必然重视课程内容的专业性和实践性,又强调教学方法的实用性和灵活性。一般而言可以分为理论课和案例课。学生满意度是课程教学质量的重要观测指标,也是衡量学生知识内化和能力塑造的重要标尺。以西北农林科技大学农业硕士为例,通过实地调研和访谈,结果表明:理论课程和案例课程对学生职业胜任力的培养都具有显著的、正向的作用,不可偏废。因此,在专业学位人才培养过程中,居于基础性地位的课程教学须进一步改革专业学位人才培养学术化倾向,重视课程教学内容、方法和反馈机制的改革,建立健全校地协同、产教融合育人机制,以培养行业社会所需的高层次应用型人才。
简介:【摘 要】本研究主要采用访谈法和问卷调查法,拟定基于学生满意度的中职微课评价指标体系。然后利用德尔菲法和层次分析法,分析指标体系的权重 ,确定该评价指标体系。最后,通过实证研究,修改和完善评价指标体系。本研究试图为以后的微课评价研究提供一种新的研究视角和评价维度。
简介:摘要农村初中教师事业满意度,直接影响教育教学质量,严重制约农村义务教育的实施;提高农村初中教师的待遇,激发工作热情,全面推进素质教育,为新农村建设提供智力支持。
简介:现有的顶岗实习满意度研究文献忽视了实习生的人格差异可能带来的各种影响,学生被视作无形的、无个性的、不假思索地从事实习活动的行为者,其人格特质与其实习满意度之间的联系仍是一个尚未研究的领域。采用因子分析和回归分析方法实证检验了学生的Big-Five人格维度对其实习满意度的影响,研究结果表明Big-Five人格维度是顶岗实习满意度的重要预测因素,高"情绪稳定性"、"宜人性"和"想象力"的学生具有更高水平的实习满意度。