简介：ItwastimetoharvestthepaddyricelastSunday.Myparentswentearlytoworkinthefield.Therewastoomuchfarmworktodo,soMumtoldmetotrytocookbymyself.Inevercookedbefore,butItriedtodoitaswhatMumtoldme.

简介：

简介：如果你能够看懂时钟，你就可以知道一天的时间．但是谁也不知道，时间本身究竟是什么．时间是看不到、摸不着、听不见的，我们只能通过记录时间消逝的办法才知道时间的存在，虽然我们成功地测量了时间的分分秒秒，但时间仍然是宇宙间极其神秘的现象之一。

简介：本文叙述了发生在寒假里的一件值得长久记忆的事情，行文自然，叙事完整，语言流畅，富有条理。文中能够灵活运用feellike，cometrue，comeupto，can’twaitto等短语，是一篇较好的习作。

简介：“溜冰是一种技能”——这是小作者从自己的溜冰实践中得出的结论。该习作行文自然，叙事简洁，语言流畅，能够灵活运用所学的一些短语，使文章连成一体，由此可以看出这位习作者具有较扎实的基础知识和一定的语言表达能力。

简介：It’stime…是一个较常用的句型，意为“该……了”或“是……的时候了”，其后可接：

简介：<正>"bythetime"相当于一个连词,可以用来引导一个时间状语从句。其具体用法如下:一、如果从句中的谓语动词是一般过去时,表示"过去的某一个时

简介：1．aheadoftime意为“提前”。例如：Ihandedinmyhomeworkaheadoftime我提前上交了我的家庭作业。

简介：

简介：如果你和某人有约会，他可能迟到，因为他可能不想准时到达。本句是以because引导的原因状语从句的复合句，becausd引导的原因状语从句一般放于主句之后，because表示直接原因，语气最强，最适合回答why引导的疑问句。

简介：

简介：【摘要】对于小学生来说,只有将语法放入语境中教,他们对语法知识的理解才会更加透彻,也更容易通过相关实践活动将这些语法知识转化为语言运用能力。本文笔者结合译林新版《英语》五下Unit 8 Birthday中Grammar time和Fun time的教学,探讨教师如何围绕语境开展语法教学。立足单元话题,搭建语法支架。用单元话题开展核心词汇的发散式学习。词汇是语言学习的基石,词汇教学,教师应做到词不离句,句不离篇。所以,在语法板块中教词汇,教师应该通过一个具体的语境将语法进行教学。

简介：【摘要】对于小学生来说,只有将语法放入语境中教,他们对语法知识的理解才会更加透彻,也更容易通过相关实践活动将这些语法知识转化为语言运用能力。本文笔者结合译林新版《英语》五下Unit 8 Birthday中Grammar time和Fun time的教学,探讨教师如何围绕语境开展语法教学。立足单元话题,搭建语法支架。用单元话题开展核心词汇的发散式学习。词汇是语言学习的基石,词汇教学,教师应做到词不离句,句不离篇。所以,在语法板块中教词汇,教师应该通过一个具体的语境将语法进行教学。

简介：

简介：爱因斯坦——诺贝尔物理学奖获得者，荣获了很高的荣誉，但因战争也经历了流离失所的日子。他是一位二十世纪最伟大的科学家之一。

简介：在lt+be+时间+从句结构中，引导从句的连词有before，that，until，when，since等，这种含time的句子在高中阶段频繁出现而且结构模式种类繁多，许多句子可以相互转化。令学生眼花缭乱，为了理清这个高考热点，我们用表格对这种结构加以归纳和分类总结：

简介：古人云：人为财死；今人语：虫为网亡。虫者，非苍蝇、蚊子之类昆虫，而是目前数量最多的网虫也，网者，则是远超渔网的硕大一张互联网。

简介：Onceuponatime,therewasanislandwhereallthefeelingslived:Happiness,Sadness,Knowledge,andalloftheothers,includingLove.Onedayitwasannouncedtothefeelingsthattheislandwouldsink,soallconstructedboatsandleft.ExceptforLove.

简介：

简介：WhichcitiesarepreferablefortouriststovisitontheirfirsttriptoChina?