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作者：
张士华郝玉秀
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第35期
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机构：一提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，足见以往的学生评价过于注重学生的学业成绩。而且这种单一评价方式，必然会桎梏学生口头语言、听力等的发展，难以发挥语文教学的主流优势，降低了素质型人才应有的语文标准。随着教育改革的深入发展，素质教育的全面实施，探索有“应试教育”向素质教育转轨的、理想的、全面的、公正的语文学习评价模式，已成为语文教育者关心的话题。近几年，我们语文教研组在语文学习评价模式方面进行了有益的创新。最终采用的“分项考核，综合评价，等级+寄语”式评价模式，收到了较为理想的成效，促进了素质教育的全面实施。
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作者：
刘玉萍
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第45期
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机构：新课改下的教学是全面创新的教学，要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质，其中一个极其重要的方面就是创新能力的提高。创新已成为时代的要求，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。为此，我们必须改革语文教学，提高学生创新能力。
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作者：
汤润梅
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第12期
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机构：各种数列总是在很多情形下，就是对数列通项公式的求解，特别是在一些综合性较强的数列问题中，数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的关键所在。下面对几种常见的递推数列的通项公式的求法进行归纳总结。
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作者：
李岚
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：现在大多数学生想要问的，恐怕就是语文课究竟学些什么啊？是否就是枯燥的字词句，强加给作者的思想感情，理科式的条分缕析，肢解原来文本的文脉贯通，浑然大体的课文，探索所谓的微言大义？有一位知名作家的文章被选入了中学生现代文阅读，在题目出来以后，作家自己做了22分的现代文阅读题，最后和标准答案一对照，只得了区区的几分，作家自嘲着说，自己写的文章都答不对作者的写作意图，由此可见，学生们有多么的纠结。字字句句强加给学生的分析理解，学生照搬答案，不敢越雷池半步，后来发展成写作文也有了一个框架，只是在里面填充血肉即可，不得不说这是很可悲的事情。因为学生本身所具有的联觉能力和创造需要被扼杀，语文的学习成了枯燥乏味的技巧的训练，而学生本身成为了一个个答题的工具，这样的语文还有美吗？失去了美，语文就失去了灵魂，也就失去了她的诱人的魅力，语文课呼唤感性，需要生命力，让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。
