简介：进行爱国主义教育时，教师应注意以下几点。1．微观。从幼儿身边的人、物和事件入手，以便于幼儿理解。对那些比较抽象的内容，幼儿无需作太多的探究，只需观看图片、影音资料等扩展经验即可。

简介：1．用半个面团做三只熊的身体。2．用剩余面团的一半做三只熊的头。3．用剩余的面团做三只熊的腿、胳膊、耳朵和鼻子用葡萄干做它们的眼睛。

简介：独脚金鲫鱼粥(原料)独脚金15克,鲫鱼1条(约350克),白米100克,清水1200克,盐少许。(制法)1.鲫鱼去鳞和内脏,洗净后用纱布包住备用;2.白米、独脚金洗净备用;3.把白米、独脚金、用纱布包住的鲫鱼放入瓦锅内煮约45分钟,加入盐即成。(功效)可治小儿肝热脾虚引起的胃肠功能紊乱

简介：我从未在祖国的大江大河上邀游过，我向往游览长江。长江是什么样子的呢？是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪迈？是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮观？是“苍苍两崖间，阔狭容一苇”的险峻？是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的生动？……可当我乘坐游轮遨游在长江上时，却别感另一番风味。

简介：2013年12月2日1时30分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功将嫦娥三号探测器发射升空。

简介：~~

简介：1、红、黄、蓝这三种颜色一见面,就都夸自己最漂亮。2、画家小猫眯说:不对、不对,你们是谁也不能离开谁的好朋友,好朋友应该互相帮助,才会让整个世界都美丽起来!

简介：“既”大爷和“然”大妈膝下有三个儿子：老大“溉”字，老二“慨”字，老三“概”字。由于兄弟仨长得太相像了，因此，悟空见到他们总是张冠李戴，闹出了许多笑话。

简介：<正>各位读者朋友,大家好!前些日子的一则消息着实让我高兴了一阵儿,现在我就把它再告诉你们,让大家能同我一起高兴高兴!今年的4月28日,英国的《经济学家》信息部公布了2004～2008年全球82个经济体的创新绩效排名名单。排在前5位的经济体分别是日本、瑞士、芬兰、美国和瑞典。咱们中国则由两年前公布的2002～2006年创新绩效排名的第59位上升到第54位,成为全世界进步最快的经济体。同学们,咱们国家能有这么大的进步是不是值得高兴呢?当然,因为各种原因,我国此前的创新能力还是比较落后的,但是,近些年来,在各级政府的重视和经济发展的需求下,我国在各个领域的创新能力都有了长足的发展。虽然现在还没能达到世界一流水平。不过,照此发展下去,我们一定会走到世界前列的。同学们,未来的创新大业必将落在你们的肩上,这不仅是历史的使命,更是大家将来成为社会栋梁的机遇。所以,大家一定要从现在开始,努力培养起自己的创新基础和能力吧!□江昊主持

简介：

简介："全中国最好的沙滩在海南,而三亚的沙滩又是海南最好的,那你知道三亚最好的沙滩是哪吗?答案就是——亚龙湾。要说亚龙湾的沙滩,那叫一个‘舒服’,踩在上面跟踩在面团

简介：“我是班级小主人”活动本质上类似于我们常说的“值日生”活动，这样的活动应该说从中班甚至小班就已经开始了，所以幼儿是有经验的。从大班幼儿的特点考虑，教师可以请他们依据自己对“值日生”活动的经验，商定活动规则共至活动方案。

简介：“神奇的碘酒”这个活动是让幼儿通过操作、观察、比较，得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论。不难想象，幼儿在活动中必定表现积极，探究兴趣浓厚。但是，就算幼儿发现了淀粉遇碘酒变色的神奇现象又如何？它贴近幼儿的生活经验吗？淀粉是什么，大班幼儿知道吗？现实生活中又有谁会拿碘酒来检测食品中是否含有淀粉呢？若幼儿再问“为什么碘酒遇到淀粉会变色，遇到其他物品却不会变色”，教师又该如何解释呢？所以，

简介：与三毛的偶遇,既是缘分,亦是必然。很早就想写一篇我与三毛之间的文章了,我认识的三毛不止一个,她太复杂,太神秘,她感性到极端,又理性到极端。扉页上简短介绍了她的改名、逃学、读书、旅行、婚姻和人生结局,评价她浪漫,真性情,勇敢潇洒。这几百个字是远远不够的。我看了很多书,让我写一篇很微小的文学评论文章也许是可以的,但让我写一篇复杂而有内涵、剖析透彻、逻辑严密的文章,实在是太难了!

简介：教师在组织游戏时应注意避免两个极端，一是认为游戏就是让幼儿随意玩，教师无需指导；二是缺乏引导幼儿自主活动的信心和耐心，过度且强行介入，追求游戏结果。教师应尽量避免直接介入指导，因为教师直接指导得越多，幼儿越被动。我们常常会看到幼儿游戏时教师在一旁不停地叮嘱要这样、要那样，幼儿看上去是在做游戏，实际上没有任何自主权利。这样的“游戏”还有多大的价值呢？

简介：对于新入园的幼儿来讲，只有保证他们吃得饱、睡得足，才能让他们带着一种愉悦的情绪上幼儿园，也才能让他们的父母放心。

简介：（一）马和象的生日礼物马和象从小就在一块儿长大。它们的关系可好啦。象的生日那一天就会收到马的祝贺礼物——一大捆芭蕉：马的生日那一天也会收到象送来的祝贺礼物——一大竹篮青草。

简介：1不管你是否愿意,都应该好好想想,这一切的相遇是为了什么？是爱,或更好的什么？我想让你知道,如果世界是一件木器,则词以及词所寄生的语言,以及语言所寄生的物体（比如床、道路、窗户、花）,以及物体所寄生的人的思维,都是被错误安置的楔子。而万物已饱受这些不准确的组合的伤害,以至于最初相见时,就真的以为在这个世界上,存在另一半与“我”互补的“我”。我们中了自己的圈套,在认识活动的精心粉饰下,毫不怀疑就相信了所见的假象。但即便如此,我们也并非一无所获,反而有幸体验了真正的爱情——如果爱不意味着误读,那它有什么资格备受推崇？

简介：甲哟，老朋友，好久没见了，我想死您啦!（与乙握手）嘿嘿……您贵姓？乙啥？连我姓啥都不知道，还说想我呢，真能忽悠!我免贵姓……甲等等，您别提醒我，我好像记起来了，您姓……哈，想起来了!您姓星，星光灿烂的星!

简介：分层设计区域材料，分层归类幼儿能力发展水平．这种“明确”的区域活动设计其实只是教师的一厢情愿。教师不能把游戏作为一种用来控制幼儿学习知识的法宝，也不能用“星星”和“匹配式”互动来人为设置活动“屏障”。