简介:摘要:呼吸科作为危重患者比较集中的科室,老年患者居多,由于生理机能减退,各脏器的应激及代偿功能降低,免疫下降,患者易发生气道不畅,感染难以控制,加重缺氧和二氧化碳潴留。疾病的加重、环境的改变以及治疗过程中激素及抗炎药的应用,会导致一部分患者出现意识模糊、谵妄、躁动等异常行为。基于疾病的特殊性,不能随意给予镇静药物,常采用身体约束保证患者的管路安全、治疗安全以及患者自身安全。身体约束是在医疗机构任何场所,使用任何机械性或物理设备、材料或工具附加在或邻近于患者的身体,限制患者的自由活动,使患者不能正常接近自己的身体或不能轻易将其移除或。身体约束并非简单的捆绑,而是利用特殊约束手套、约束带等用具保护患者自身和周围人或物免遭损伤,属于特殊护理操作技能,但其使用存在一定医疗风险。不必要、不恰当或过度的约束,会引起一系列的并发症。为进一步提高患者身体约束的护理质量,本研究采取措施降低住院患者身体约束率,现报道如下。
简介:摘要:目的:研究分析精神科护理中以人为本理念的作用。方法:本次实验跨越2020年5月至2021年10月这一时间段,研究人员对100例精神科患者进行研究。研究人员按照双盲对照原则对本次实验研究对象进行分组,对照组所选50例患者实施基础护理,实验组所选50例患者护理中应用以人为本理念,记录对照组及实验组患者护理前后康复疗效评定量表评分、患者亲属对护理工作所持态度,并进行比较分析。结果:在护理干预前,两组患者康复疗效评定量表评分不存在较大的差距,(p>0.05),(79.1±1.8)分及(52.3±2.1)分分别为对照组及实验组患者护理后康复疗效评定量表评分,分析两组患者相关数据,差异较大,(p<0.05);对照组所选50例患者亲属中对护理工作持特别满意及比较满意态度的人数共计37人,占比为74.00%,实验组对应人数为47人,占组内所选患者人数的比例为94.00%,分析两组患者亲属护理满意度相关数据,差异较大,(p<0.05)。结论:在精神科护理中以人为本理念有着不俗的表现,其在降低患者康复疗效评定量表评分、转变患者亲属对护理工作所持态度方面成绩显著。
简介:摘要:目的:本研究旨在评估全科护理中患者安全风险,并通过干预措施提高患者安全性。方法:采用系统抽样方法,选取1000例全科住院患者作为研究对象。通过风险评估工具进行患者安全风险评估,并根据评估结果实施针对性的干预措施,包括制定个性化护理计划、提供安全教育和培训、优化医疗环境等。结果:经过干预措施的实施,患者安全事件的发生率显著下降。具体数值显示,跌倒事件从干预前的3.5%下降至1.8%,用药错误事件从2.0%下降至0.9%,感染事件从2.5%下降至1.3%。此外,患者对护理服务的满意度也有显著提高,从干预前的80%提升至92%。结论:通过全科护理中患者安全风险评估与干预措施的实施,可以有效降低患者安全事件的发生率,提高患者满意度。这一研究为全科护理实践提供了重要的参考依据,有助于提升医疗质量和保障患者安全。未来可进一步探讨不同风险评估工具和干预措施的效果比较,以优化全科护理中患者安全管理的策略。
简介:摘要:消化科肿瘤患者常伴有营养不良的问题,营养支持在其护理中起着重要的作用。本研究通过对比分析营养支持与非营养支持两组消化科肿瘤患者的临床观察结果,探讨了营养支持在消化科肿瘤护理中的应用价值。結果显示,应用营养支持的患者,护理效果显著优于未采取营养支持的患者。营养支持可以显著提高患者的生活质量,改善症状,减少并发症,且有助于提高药物疗效,降低患者住院时间和医疗费用。因此,对于消化科肿瘤患者,合理的营养支持是十分必要的,应全程参与患者的护理管理中,以提高治疗效果,改善患者预后。这项研究结果支持了营养支持在消化科肿瘤护理中的重要价值,并为临床提供了有益的参考和指导。
简介:【摘要】目的:为了更好的提高老年精神科患者的护理质量,深入探究对其采取优质护理服务的重要意义。方法:从我院收治的精神病患者中选取100例参与实验研究,收治时间为2023年1月-2023年12月,分为两组,分别采取常规护理以及优质护理服务,比较两组患者症状缓解以及住院时间和精神状态的差异。结果:观察组患者症状缓解时间(6.03±1.29)、住院时间(15.28±2.01),对照组分别为(8.29±1.63)、(17.32±2.39);观察组性格、认知、适应、人际交往评分分别为(23.53±1.61)、(16.18±1.92)、(19.24±2.18)、(13.53±1.72)明显高于对照组相关精神状况评分,P<0.05,有统计学意义。结论:老年精神科病房中实施优质护理服务相较于常规护理,能显著加速患者症状的缓解进程,
简介:摘要:目的:分析"3+2"助理全科医生培养模式的效果。方法:随机抽选2023年5月—2024年5月期间在医院接受培训的74例助理全科医生作为研究对象,按照平衡贯序法分为参照组(n=37)和实验组(n=37)。参照组采取传统“3+2”助理全科医生培养模式,实验组在传统“3+2”助理全科医生培养模式基础上结合医学人文素质教育,之后比较两组出科成绩和专业素养。结果:实验组助理全科医生出科成绩、专业素养均高于参照组(P<0.05)。结论:采取包含医学人文素质教育在内的"3+2"助理全科医生培养模式,有助于提高其专业素养和个人能力,值得推广应用。