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238 个结果
  • 简介:<正>2002年至今,我承担了我校数学教研组"激发学习兴趣,提高教学质量"课题的实验。五年来我带了两届初中毕业班,进行了积极的探索和尝试,收到了喜人的效果。2005年毕业班125人参加全省中招考试。数学科满分150分,我校100分以上有57人,120分以上有45人,最高分为147分,平均和及格率居垦区第10名。2006年中招考试,又有了新的突破。

  • 标签: 教学质量 中招考试 一元二次方程 对称美 华罗庚先生 启发诱导
  • 简介:论文构建了一个基于私人信息传递的羊群行为演化模型,指出,在私人信息不断转化为公共信息的过程中,受正反馈效应、饱和效应和投资者过度反应引发收益的反转驱动,羊群行为呈现“出现-增强-减弱、消失-反向羊群行为出现-增强-减弱、消失…”的周期性演化规律。基于我国A股市场的实证显示,上述特征的周期性羊群行为的确存在。

  • 标签: 私人信息传递 周期性羊群行为 正反馈效应 饱和效应 反转
  • 简介:设计合成了含哌嗪基团的咔唑衍生物,N,N′-二[3-(N-咔唑)苯基]-哌嗪.在溶液中该化合物具有很强的蓝色荧光和高的量子产率为0.94,可作为荧光材料.在水和N,N-二甲基甲酰胺(DMF)的混合溶液中随溶液的pH值的降低而降低,化合物的最大发射峰降低幅度达到了94%.荧光的降低是由于化合物中的N原子与质子的结合引起的,实验结果表明,合成的化合物可以作为质子的荧光化学传感器.

  • 标签: 合成 咔唑 荧光 发光材料 传感器 质子
  • 简介:高中物理新课程改革提出了有别于传统教学的一系列新的课程理念,课改区的高中物理课堂教学行为在教学目标、教学主体、师生关系、教学模式、教学评价等方面都发生了相应的变化,但同时也表现出一定程度的肤浅和浮躁。

  • 标签: 新课程 高中物理 课堂教学行为
  • 简介:致力于推动理想低碳运营模式演化,利用演化博弈的理论和方法,将政府、制造企业和消费者三个利益相关主体纳入演化博弈分析框架,探索低碳经济背景下各主体决策的演化路径和演化规律。策略稳定性分析和仿真实验表明:企业低碳决策演化是各利益相关主体博弈互动的结果;降低低碳监管成本、加大低碳规制惩罚力度、提高全民低碳心理意识等措施有助于推动理想低碳运营模式演化;低碳经济下不存在“政府放任企业传统生产”或“消费者钟情企业高碳产品”的演化稳态。

  • 标签: 低碳决策 三方主体博弈 演化博弈论 制造企业
  • 简介:运用微分博弈方法研究了由单一生猪屠宰加工企业和单一超市构成的二级猪肉供应链质量行为协调机制。首先考察并比较了Nash非合作博弈、Stackelberg主从博弈以及协同合作博弈情形下屠宰加工企业和超市的最优质量行为决策,研究结果表明协同合作决策模式下,屠宰加工企业和超市的质量行为以及猪肉供应链总体利润均严格优于在非合作决策模式下的相应值。然后导出了能够使屠宰加工企业和超市的个体利润达到帕累托最优,进而实现双方质量行为协调的供应链总体利润分配系数的取值范围。

  • 标签: 猪肉供应链 质量行为 微分博弈 协调机制
  • 简介:教学过程中,大量时间精力耗费的同时,学生的收获却不大。学生未能进行有效学习,形成了有缺陷不客观的认知结构。本文通过笔者的教学实践,从学生的学习心理、学习方法,探索数学有效学习的途径,达到有效学习的目的。

  • 标签: 数学 有效学习 探索
  • 简介:阐述了在初中数学教学中,激发、提高和强化学生学习数学的兴趣的策略,以及对新的教育理念和教学方法的理解.

  • 标签: 兴趣 激发 提高 强化
  • 简介:<正>孔子说:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"激发学生的学习兴趣,引起学生的求知欲,是学习的起点,又是激发学生积极思维、探索知识的内部动力。在实施素质教育的今天,培养创造性人才的同时,也要培养学习的兴趣。因此,培养学生学习数学的兴趣,是当今教学的一个重要环节。下面就我在教学中培养学生学习数学的兴趣,谈谈自己的做法。

  • 标签: 培养情感 乐之 大胆质疑 问题情景 多媒体手段 多媒体计算机
  • 简介:师生互动校园网学习模式的构建,要以促进学生终身发展的教育理念为指导,以构建信息化学习环境为依托,逐步实现教学的组织管理方式、教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式、师生互动方式和教学评价方式的变革。

  • 标签: 学习模式 校园网 组织管理方式 教学内容 师生互动 教育理念
  • 简介:中国有一句古话:“强扭的瓜木甜”。我想,我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习。那效果是可想而知的。

  • 标签: 学习热情 激发 老师
  • 简介:自学能力是一个学生独立学习的能力,也是一个获取知识的能力,它是一个人多种能力因素的结合和机智参与的综合性能力。培养学生的这种能力是符合时代潮流的,是社会发展的需要,是素质教育的根本,是适应工作中知识迁移、知识更新必备的能力。

  • 标签: 创造培养 自学能力 环境
  • 简介:数学探究学习首先是一种学习,主要表现为一种认知活动过程.它的发生起源于探究活动情境的作用.在一定的探究场所和新异的探究情境刺激下,学生会产生本能的探究欲望,这是数学探究学习发生所必不可少的构成要素,

  • 标签: 探究学习 数学 探究活动 活动过程 构成要素
  • 简介:<正>兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是激发学生学习热情,调动学生求知欲望,开拓学生发散思维,培养学生能力的金钥匙.而数学又是一门逻辑思维很强的学科,它不像语文那样,每篇文章大都

  • 标签: 数学学习兴趣 门逻辑 发散思维 天修 心理倾向 文质兼美
  • 简介:以减持限售股份为前提条件,建立起两期间的控股股东跨期投资并进行利益侵占的理论模型。将现金流权比例、限售股减持比例等作为影响变量,分析其对控制权私利产生怎样的作用。通过分析得出产生的控制权私利分别与上述相关比例之间是呈负相关、正相关以及只与即期有关而与远期侵占无关的结论。同时,两期侵占模型中,控股股东的即期最佳水平与单期模型相比,有一定程度的降低。因为控股股东的减持以及侵占行为是长时间的,并且也是连续的,该行为是以获得最大收益为目的的。本文在理论分析的角度为我国资本市场的大股东持股结构改善以及投资决策选择给予支撑。

  • 标签: 管理科学 跨期投资 最优侵占水平 控制权私利
  • 简介:制备了氧化锆修饰的玻碳电极,采用示差脉冲伏安法和循环伏安法探究了槲皮素在该电极上的电化学行为。结果表明,制备的修饰电极在pH=7.00的磷酸盐缓冲溶液(PBS)中对槲皮素的氧化还原具有明显的电催化作用。采用槲皮素的氧化峰电流作为分析信号。在浓度为2.5×10-8~5×10-5mol/L的范围内,氧化峰电流和浓度成良好的线性关系,线性方程为ip(μA)=0.0825c-9.86184,检出限为5.35×10-9mol/L。

  • 标签: 槲皮素 玻碳电极 氧化锆 修饰电极 微分脉冲伏安法
  • 简介:关于惩罚的确定性及其严重性是否能够有效地影响组织内部雇员的信息安全遵从行为,已有的研究结论尚存在着严重分歧。为了继续探索惩罚对信息安全遵从行为的影响作用,构建了信息安全遵从博弈模型,依据该模型和存在道德风险的委托人——代理人理论,分析了惩罚的确定性以及适度的惩罚严重性对信息安全遵从行为的激励机制,并对惩罚的适度性进行了数值模拟。研究表明:(1)作为委托人的组织可以设计出包含适度惩罚的最优激励契约,并获得最优的信息安全遵从收益;作为代理人的雇员不仅将接受该契约,并且会按照组织所期望的努力水平去遵从信息安全制度。(2)惩罚的确定性和适度性两者能够有效地影响雇员的信息安全遵从行为。(3)组织可以根据雇员的风险规避测度、外部机会收益、激励报酬以及信息安全产出结果这四个因素来设置适当的惩罚额度。这些研究结果将有助于信息安全管理者深入地理解并有效地管理组织内部雇员的信息安全遵从行为

  • 标签: 信息系统 信息安全 委托人——代理人理论 激励机制 信息安全遵从行为 惩罚
  • 简介:测定了在高压条件下两种金属(钙和锌)的8-羟基喹啉络合物的晶体粉末样品的发光行为和原位X光衍射光谱.结果表明,压力对其发光性质产生极大的影响.随着压力的增加,8—羟基喹啉钙的发光强度在3GPa以内时大大增加,随后发光强度快速下降.到7GPa左右时几乎为零,而8-羟基喹啉锌的发光强度随压力的增加而逐渐降低,到7GPa左右时约为常压的10%。高压下的原位X光衍射结果表明,8—羟基喹啉锌的晶体在3—4GPa开始发生非品化相变,在7GPa时该非晶化相变完成,样品的x光衍射完全消失.而8—羟基喹啉锌在压力的作用下(至16GPa)没有发生明显的相变。

  • 标签: 高压 金属8-羟基喹啉络合物 发光性质 晶体结构