简介：实验教学在生化检验的教学中占有很重要的地位，通过改革实验考核方法，有效地培养、提高学生的实践能力，从而提高了生化检验实验教学质量。

简介：

简介：临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目。为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,关键是设计综合性实验,重视实验教学的各环节。旨在充分调动学生的学习积极性,培养学生的科研思维创新能力,培养高素质的医学检验人才。

简介：随着现代分析技术的飞速发展，临床检验科不断涌现出新方法、新项目，随之而来的检验医学教育与临床的脱节现象也愈来愈明显。根据多年来的教学实践，笔者就生物化学检验教学中，如何贯彻学科的整体性观念和加强教学和临床之间的联系，进行了优化教学环节，合理安排教学内容，加强知识的横向与纵向联系的探索。

简介：摘要目的探讨生物化学检验在糖尿病诊断中的临床应用价值。方法选择本院2017年7月~2018年6月收治的糖尿病患者85例为研究样本，设为鉴别组，另选择同期入院体检的85例健康受检者进行对照研究，设为健康对照组，对两组对象进行生化检验，指标包括血清甘油三酯（TG）、空腹血糖量（FPG）、糖耐受均值（OGTT）、糖化血红蛋白（HbA1c），对比检验结果。结果健康对照组TG（1.32±0.28）mmol/L、FPG（4.36±1.04）mmol/L、OGTT（5.25±1.65）mmol/L、HbA1c（5.03±0.67）%均处于正常范围内，鉴别组TG（2.40±1.26）mmol/L、FPG（9.10±3.90）mmol/L、OGTT（12.11±2.89）mmol/L、HbA1c（9.12±1.88）%水平均高于健康对照组，P<0.05。结论生化检验方便快捷，可为糖尿病诊断提供定性数据，准确性高，可作为临床筛查糖尿病的首选方法。

简介：[摘要]目的：分析生物化学检验在糖尿病诊断中的应用价值。方法：于2020年5月~2021年5月从我院共计选取40例糖尿病患者作为观察组，在同一时间内从我院选取40例健康体检者作为对照组，均实施生物化学检验，比价两组患者空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白以及血脂指标检查结果。结果：较对照组，观察组空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋水平均较高，具备统计学意义（P＜0.05）。总胆固醇（TC）、甘油三脂（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）等各项血脂指标水平观察组均高于对照组，高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）观察组低于对照组，差异显著具备统计学意义（P＜0.05）。结论：糖尿病患者诊断期间应用生物化学检验的临床效果突出，为临床治疗提供了重要的参考依据，安全性高，且操作简单，值得应用在临床中并推广。

简介：摘要：生命学科处于十分迅猛的发展阶段，其包含两个基础学科，即分子生物学和生物化学，这两个学科受到医学界的广泛关注。在基础医学和临床医学中生物化学理论及相关技术的应用较为广泛，尤其是临床检验工作中，在对相关疾病进行诊断的过程中除了应用生化检查能够直接或间接获取结果外，在检验科室中生化试验技术的应用越来越广泛，其能够确保结果的准确性，在相关疾病的诊治中发挥重要作用。本文通过相关知识的分析进行生物化学重要性的探讨。

简介：

简介：摘要：本文深入探讨了生物化学知识在检验类医疗器械中的应用，重点分析了技术原理、应用实例以及未来发展趋势。通过具体案例，展示了生物化学技术如何提升医疗器械的性能与精度，为医疗诊断与治疗提供有力支持。

简介：〔摘要〕学生学习知识的目的是能够灵活的运用，而实验课正是锻炼学生的机会。仅就生物学科而言，有很多内容多是与其他学科有联系的，例如与化学之间的联系。生物化学是研究生物体的化学组成及化学变化规律的基础生命科学，它的主要任务是从分子水平和化学变化的本质上解释各种生命现象，内容分为静态和动态两个方面，其教学注重于宏观和微观两个方而，强调实验能力和科学素质的培养。生物化学对生命科学本科专业的学生既是一门重要的基础课，又是生物专业的带头学科。

简介：目的探讨生物化学与分子生物学实验课程优化后的教学效果.方法通过更新教学实验平台仪器设备器材,重组实验课程安排和改进实验课内容的方法提高生物化学与分子生物学实验课教学效果.结果解决生物化学与分子生物学实验课中出现的主要矛盾,均衡学员实验课授课时间,提高实验课授课质量.结论改善和优化生物化学与分子生物学实验课程实验条件及实验内容能够大大提高学员实验成功率,提升平均成绩,提高教学质量.

简介：摘要：众所周知，在高校教学课程体系当中，生物化学与分子生物学课程属于综合性质的一门学科，拥有着非常强的实践性。教师在开展生物化学与分子生物学实验教学的过程中，必须要随时调整和改变预定的教学方式，有效的调动起和维护好学生参与学习和实验操作的积极性和主动性，要让学生们在生物化学与分子生物学实验操作中加深对理论知识的理解。本文将就生物化学与分子生物学实验教学策略进行深入的分析和探究。

简介：摘要：针对生物化学检验实验教学中存在学生生物安全防护意识淡薄、生物安全防护制度不完善、生物安全防护设备配备不足等问题，提出规范生物安全规章制度、开展生物安全教育、强化实验课堂管理和个人防护意识、规范生物安全意外事故的应急处理等改进措施，旨在培养学生的生物安全防护意识，养成良好的职业素养，有效预防生物安全事故的发生。

简介：

简介：摘要目的探讨影响临床生物化学检验分析前质量的相关因素，并根据相关因素提出控制对策。方法选取2014年6月到2015年3月在我院进行生物化学检验的患者的检测样本中的38例当做研究对象，当做观察组，并再筛选比较正常的样本42例当作对照组。结果通过研究发现采集样本的时候不规范、未按时送检相应的样本、病人未按要求准备、样本质量不达标是制约临床生物化学检验分析前质量的首要因素。结论根据相应的制约临床生物化学检验分析前质量的相关因素，应该构建相应的综合方面的分析前质量管理体系，并与临床进行充分的交流，以此来有效提高样本的检验结果准确率。

简介：摘要：临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程之一，也是一门理论性和实践性很强的学科，其岗位工作任务占医院检验科工作量的一半以上。生物化学检验在学生的课程学习中是既要抓“检验技术”，又要抓“临床应用”，学生在课堂进行理论知识的学习，掌握各项检测技术的基本原理、方法学评价、临床意义，在医院实习过程中要能够运用所学的知识和技能，熟练进行操作，具有生物化学岗位胜任能力。通过改变传统的说教模式，比较传统型带教和新形式带教学生考核优秀率和良好率。

简介：摘要目的探讨部分药物对常用临床生物化学检验项目的影响。方法选择2015年3月-2017年3月期间自愿参与本次研究的志愿者52名为研究对象，本次研究选用的药物为利福平和肾上腺素，在不对志愿者有所影响的情况下，给予不同浓度的利福平和肾上腺素，然后进行生物化学检查，分析不同浓度的利福平和肾上腺素对各个物质的干扰情况。结果利福平的浓度为0.86μmol/L、1.71μmol/L、3.41μmol/L、6.80μmol/L、13.59μmol/L、27.16μmol/L；0.86μmol/L下无变化，1.71μmol/L出现Cr与TBIL的变化，3.41μmol/L浓度下，均出现变化，随着药物浓度的增加，FMN、TBIL的值也相应的升高，呈正比关系，Cr、DBIL随着浓度升高而下降，呈反比关系；肾上腺素的浓度为0.010μmol/L、0.018μmol/L、0.035μmol/L、0.068μmol/L、0.134μmol/L、0.266μmol/L、0.530μmol/L；0.010μmol/L下FMN、Cr、TC产生变化，0.068μmol/L浓度下，均出现变化，随着浓度的升高，FMN升高，呈正比，Cr、TG、HDL-C下降，呈反比，DBIL、TC相互作用，无明显规律。结论部分药物对常用临床生物化学检验项目会产生一定程度的影响，临床上，通过对患者实施临床生物化学检查，能够很好的为患者的治疗提供数据参考，避免对患者病情的误判。

简介：摘 要：通过对食品中的营养成分、添加剂、毒素、微生物等方面的检测和分析，生物化学提供了一种有效的手段来评估食品的质量和安全性。本文探讨了生物化学在食品检验工作中的应用和研究，介绍生物化学在食品检验中的重要性，主要涉及的技术和方法，并讨论其在食品安全监测、食品质量控制和食品新产品开发等方面的应用。通过深入研究生物化学在食品检验中的应用，可以提高食品安全监管的效率和准确性，确保公众的食品安全。

简介：摘要：近年来，生物化学检测质量正在逐步提升，开展课程思政教育，既可以提高专业学校的生物检测技术水平，还可以加强高校的生物化学检测教学改革。文章先阐述在生物化学检验教学中课程思政教育使用的重要意义，继而总结了课程思政教育使用的不足之处，最后探讨了课程思政教育在生物化学检验教学中使用的可行途径。

简介：摘要：死后生物化学检验可辅助了解死者生前健康状态、推测疾病过程及死亡时间、诊断死亡原因，可为法医病理学鉴定提供客观诊断依据，近年来被逐渐应用于法医学鉴定。了解死后生物化学指标的变化特点及其在法医学鉴定中的应用具有重要意义。本文综述了死后生物化学检验的研究进展及其在法医学鉴定中的应用现状，分析死后生物化学检验在我国法医学鉴定中存在的问题，并对死后生物化学检验在法医学鉴定中的应用前景进行展望，以期为法医学工作者提供一些参考。