简介:摘要:为了摆脱传统教学模式的束缚,实现应试教育向素质教育的有效过渡,我国提出了新高考模式,在新高考模式之下,各个学科的教学内容及教学形式产生了极大的变化。对于高中语文老师来说,为了体现这一学科教学改革的核心要求,保障教学内容及形式符合新高考模式的标准,老师可以以人文性教学为依据,积极实现这一教学模式的有效渗透,在引导和鼓励学生的过程之中提高高中语文教学质量及水平,保障学生能够掌握适合自己的语文学习策略及方法。
简介:摘要:随着新课改的发展和推动,在当今的教育环境中大力提倡多元化教学的课堂模式,通过该方法,可以让学生通过多种学习方法来建设个人的学习框架,提高个人的学习能力与学习兴趣。进而帮助学生吸收知识,使用知识。因此,在这一教育教学的背景下,教师要重点关注在初中数学课堂教学中的问题,并且制定出相应的对策进行整改。且要深入思考应该如何高效的开展数学课堂,如何高效的开展数学教学中的某一环节,如何通过某一环节来培养学生的学习兴趣和学习能力等等。
简介:摘要目的分析肾病综合证合并血栓形成的临床特点。方法选取我院收治的肾病综合征患者51例,选取时间为2016年4月到2017年4月,病理主要类型分别是局灶节段性的肾小球硬化、膜性肾病、微小病变型肾病,对比分析三类患者的各项数据指标。结果膜性肾病出现血栓的情况多余其他两种,具有统计学意义(P<0.05);出现血栓的部位一般为下腔静脉、肺静脉、肾静脉;比较三种病理类型患者抗凝血酶Ⅲ、血小板、血红蛋白、血清白蛋具体数据,存在差异(P<0.05),具有统计学意义。结论肾病综合征患者出现血栓栓塞的情况比较多,患者患有不一样的肾病综合征其出现血栓的情况也不一样,临床治疗中,必须秉承着早发现早治疗的原则。
简介:摘要目的研究骨创伤后深静脉血栓形成的相关危险因素。方法选择在我院进行治疗和体检的50例骨创伤患者、50例骨创伤后发生深静脉血栓(DVT)的患者以及50例体检的健康者作为研究对象,分别称为骨伤组、DVT组及健康组。对此三组研究对象的D-二聚体含量(D-D)、纤维蛋白原含量(FIB)以及C-反应蛋白(CRP)含量进行检测和对比。结果骨伤组、DVT组的D-D、FIB以及CRP含量显著高于健康组(P<0.05)。DVT组的D-D、FIB以及CRP含量显著高于骨伤组(P<0.05)。DVT组治疗后,D-D、FIB以及CRP含量显著低于治疗前(P<0.05)。结论D-二聚体含量、纤维蛋白原含量以及C-反应蛋白含量是深静脉血栓形成的危险因素,要想避免深静脉血栓形成就必须降低以上三种危险因素的含量避免血栓形成,促进血栓消退。
简介:摘要目的针对首次发病精神分裂症患者采用优质护理干预的效果。方法选择2014年至2016年12月的首次发病精神分裂症患者,随机分为对照组和观察组各70例,患者均采用利培酮片和棕榈酸帕利哌酮长效针剂联合治疗,对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用优质护理干预,对比两组患者干预前、干预6、12个月时测定个人和社会功能评分量表(PSP)评分、不良反应量表(TESS)评分和阳性与阴性症状量表(PANSS)评分,两组患者治疗完成情况。结果干预前两组患者的PSP、PANESS各项评分对比无差异,各时间点TESS评分对比无差异,在干预6个月及干预12个月后两组的PSP、PANESS各项评分较干预前均出现改善(P<0.05),两组间对比结果表明,观察组干预6个月和12个月后PSP评分较对照组上升,PANESS各项评分及总分较对照组出现下降(P<0.05);观察组治疗完成20次人数多于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理能有效的改善首次发病精神分裂症患者的疗效,提高治疗的依从性,安全性较高。
简介:摘要本文从一起电站锅炉的爆管事故中,通过理化试验分析事故产生的原因,从而进一步提出了循环流化床锅炉易产生受热面爆管的因素,为了保证机组运行平稳,提出了锅炉运行中的注意事项以及爆管的防范措施。
简介:摘要目的探讨优质护理在偏执型精神分裂症患者中对患者婚姻质量和社会功能的影响。方法纳入2016年1月至2017年12月的我科收治的偏执型精神分裂症患者共90例,随机分为对照组和观察组各45例,对照组采用一般护理措施,观察组采用优质护理措施。对比两组患者干预前后的婚姻质量和社会功能。结果在干预前两组患者的婚姻质量量表的各项指标对比无差异,在干预后两组患者的各项指标均出现上升,对比具有统计学意义(P<0.05),在干预后观察组各项指标较对照组上升(P<0.05)。干预前两组患者的因子I、II、III及总分对比无差异,在干预后两组患者的上述因子及总分均出现上升,对比具有统计学意义(P<0.05),在干预后观察组各项因子及总分较对照组上升,对比具有统计学意义(P<0.05)。结论针对偏执型精神分裂症患者采用优质护理干预较一般护理干预能有效的提高患者的婚姻质量和社会功能,临床运用价值较广。