简介：甲：好消息!我在研究成语时有个发现。乙：什么发现？甲：分数与成语那可真叫形影不离、关系密切。乙：怎么讲？甲：有的成语可打一个分数，有的分数可表示一个成语。

简介：一．同分母分数分母相同的两个分数相乘，直接用分子相除。

简介：摘要：本文主要分析了分数乘法的意义、分数乘法的计算、分数混合运算和利用分数乘法解决实际问题。分数乘法的知识，不仅可以用来解决有关分数的实际问题，而且是后面学习分数除法和百分数等知识的重要基础。

简介：【摘要】《认识几分之一》是关于分数的探究性课型。课程要求学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，掌握比较几分之一大小的方法。三年级同学刚接触分数，教师需优先强调几分之一这个基本概念。将复杂图形抽象为简单图形的过程就是几何化。教师借助几何化思路，调动学生的头脑、双手和眼睛，实现帮助学生理解几分之一的含义的效果。

简介：摘要分数、百分数问题，是小学数学（北师大版）六年级下册的重点教学内容。分数、百分数与我们的日常生活联系紧密，能够衍生出千变万化的应用题，是师生需要攻克的难点。本文对常见的分数、百分数用题做了简要分类，并通过例题探讨了这类应用题的教学策略。

简介：一、分数产生的现实背景之一——测量从数学发展史看，分数产生于人类的测量活动，而且人类认识分数是从认识分数单位开始的。1．测量一张三人沙发的长度，如果没有现成的尺子，可以自选一个度量单位。如用一条领带的长为度量单位进行测量，测得三人沙发的长恰好等于这条领带长的2倍，即：

简介：内容摘要：

简介：试卷讲评课该如何上?老师们以各种形式参与讨论,他们结合自己多年的教学实践和教学经验,分别从试卷讲评课的指导思想、讲评试卷的方式、方法等方面,阐述了自己的看法和具体做法。而山东的张良朋、张兆坤老师结合自己的教学体会,对提高试卷讲评课的效益提出一些建议,观点独特,发人深思。相信这些讨论,会对您提高试卷讲评课的质量起到一定的借鉴作用。

简介：【摘 要】本文以《分数乘分数》的教学为例，运用“比较教学法”，让学生在比较中完成新旧知识的同化，在比较中实现算理算法的内化，在比较中体会解决方案的优化，在比较中促进数学思考的深化，从而提升学生的数学素养。

简介：针对分数阶控制器设计参数整定复杂的问题,提出一种基于最大灵敏度的分数阶内模控制器设计方法。采用粒子群优化算法对原系统模型进行简化处理,根据内模控制原理设计分数阶内模控制器;仅通过一个可调参数,实现分数阶内模控制器的快速整定;通过最大灵敏度指标实现分数阶内模控制器的鲁棒整定。仿真结果表明具有良好的控制品质及克服参数摄动的鲁棒性。

简介：在化学计算中，可根据微粒数计算溶液的质量分数．例一密闭容器中装有H2、O2、Cl2的混合气体，其分子个数比为22：10：2．点燃、充分反应后冷却．

简介：1.向分母分数的比较法分母相同的两个分数，分子大的分数大。例如：7/10〉3/10。2.同分子分数的比较法：分子相同的两个分数，分母小的分数大。例如：9/11〉9/13。

简介：为了试探父母的态度，一向成绩优秀的“我”，与同学打赌，故意把成绩说成不及格，结果吃了父亲的一记耳光……“我”的做法固然不可取，但做父母的就不应该反思吗？

简介：教学内容北师大版五年级下册25—26页。教材分析“分数除以整数”属于“数与代数”领域的内容。在学习这一知识之前，学生已经学会了分数乘法的计算方法，认识了倒数的含义，并会求一个数的倒数。在此基础上学习分数除以整数，使学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。从教材中，我们可以清晰的看出：编者力图通过让学生在折一折、涂一涂、算一算的过程中探索并发现规律

简介：我们已经知道，分母相同的分数，分子大的分数比较大。为此我们常常把异分母分数转化为同分母分数，然后再比较它们的大小。此外，下面的方法也常常被人们用来比较分数的大小。1.分子相同比较法分子相同比较法，就是把异分子的分数，根据分数的基本性质，化成同分子的分数，然后根据“分子相同的分数，分母小的分数比较大”进行比较。【例1】比较2/3和3/4的大小。

简介：本文给出了一个奇特的正则化方法的理论分析并用来解决（非线性）反问题,从而将正则化方法推广到稀疏域上.考察特定的Tikhonov正则化方法的稳定性和收敛性.将这种正则化方法用于传统的连续的lp空间,由于这是稀疏域上的正则化方法,所以我们将p限定于0到1之间.当p〈1时三角不等式不再成立并且会得到一个带有非凸限制条件的伪Banach空间.我们将要证明在传统的环境下最小值的存在性,稳定性和连续性.除此之外,还将给出在各自的传统假设下拓扑Hilbert空间下的收敛速度.

简介：1.“操作”的策略说到操作,你可能觉得它离你很远,那是大人们的事情,自己只需要读书动笔就行了.其实,数学很多时候还真的离不开操作.

简介：话说这天，唐僧师徒四人来到了分数城。孙悟空让门卫通报一声，门卫傲慢地看了看他们一眼，不屑一顾地说：“想进我们城，先要过我这一关!”门卫顺手拿起一块小黑板，“这上面的分数算式，缺少了三个分母，你们填对了，就可以进去!”

简介：“分数的意义”教学建议郭本俊分数的概念是正确进行分数四则计算及解答分数应用题的基础。分数概念又非常抽象，学生接受它有一定难度。“分数的意义”一节，教材编排体现了构成概念的内涵要素及认识次序关系，从具体到抽象，由易到难，帮助学生逐步建构新知，扩展认知结...

简介：分数是小学数学中非常重要的内容，也是比较难的内容。常常听到老师们抱怨：“这种类型的问题，我讲了多少遍，学生又做错了。”下面我们来看看学生常出错的两类问题。