简介：今天的教育正在培养跨世纪的青少年一代，要培养全面、充分、健康发展的具有创造性的人才，教学模式的改革和创新已成为必然之势。教学模式是教学思想的反映，不同的模式会培养出不同规格、质量的人才。如何根据当前社会发展的需要构建与之相适应的教学模式，应是教学研究的一个重要课题。

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简介：在苏科版物理教科书中，关于大气压强方面主要讲了这样一个实验：将一端开口的易拉罐放在酒精灯上加热，然后用橡皮泥轻轻封住罐口．停止加热，当易拉罐冷却后，发现橡皮泥凹陷进去．用这个实验验证大气压强存在没有什么不妥的地方．不过这个实验存在的缺陷有两点：（1）实验现象不够明显；（2）大气压把橡皮泥挤压进去的动态过程不能显示出来．

简介：国际问的竞争，实质是创新人才的竞争，因此素质教育的主旋律是培育学生的创新思维。本文从寻找疑问催生创新萌芽、经历质疑撞击创新火花、解决疑问激活创新灵感、参与实践应用创新成果等四个层次探究高中学生创新思维的培育。

简介：在教学内容、方法和成绩考核上,提出对传统的大学物理教学进行改革的设想,以突出对学生创新能力的培养,以适应时代和创新的需要。

简介：实验教学是培养学生创新能力的重要途径，本文探讨如何加强探究性实验、研究性实验、设计性实验及实验过程中渗透科学研究方法等，从而培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力及创造力。

简介：本文阐述在物理教学中充分发挥学生思维的主体性，激发学生的创新动机，培养学生创新意识，改革实验教学，促进学生创新思维的培养，提高学生的创新能力。

简介：通过两种教学模式对同一高中物理教材内容处理效果的对比,提出在“闭合电路欧姆定律”单元教学中,《电动势》一节是培养和训练学生创新能力的好素材,并介绍其做法。

简介：《简单机械和功》这部分知识由于其实用性很强，和我们的生活联系紧密，近两年来在中考中的要求和占分比例都已逐渐提高．其中关于《简单机械和功》的实验探究有很多创新题，突出了对科学探究能力的考察．下面便通过实例来对其实验创新题进行解密．

简介：本文论述了《量子力学》课程的五大特点，阐述了针对该课程的特点在教学中渗透创新思维培养的方法。

简介：突出以人为本，活化教学方法，是深化教学改革、培养创新性人才的关键。本文结合在美国学习和工作的体会，介绍了美国高等教育中关于培养创新性人才的经验，阐述了国内改革教学方法的重要性和紧迫性，并提出了一些改革思路和措施。

简介：通过对教学思维的创新处理，结合自制教学器材及多媒体课件，挖掘《电动机为什么会转动》这一节中的课程资源，培养学生的创新意识和严谨求实的科学态度，这样创新处理是符合新课程标准提出的理念和要求的。

简介：针对光纤技术发展对专业人才培养及其相关课程教学提出的适应性要求,结合武汉理工大学光电信息科学与工程＂专业综合改革试点＂项目实践,构建了＂一基础、两应用、三拓展＂的光纤课程体系及相应的多元化实验实践支撑平台,注重学生光纤基础知识和基本理论的学习,强化了光纤技术应用能力的培养,突显了光电信息科学与工程专业办学特色。此外,探讨了光纤系列课程教学内容的组织、教学方法及辅助教学手段的应用以及实践环节的开展等内容,提出了适应人才培养的相关建议和设想。

简介：物理课堂教学中要重视培养学生的求异思维和创新精神。课堂中要重视物理规律的发现过程。要注重科学探究，培养学生探索精神，在物理规律的应用中，开发学生的发散性思维能力。

简介：充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维能力是新课程理念的重要内容之一．那么，在初中物理教学中，应如何培养学生的创新思维能力呢？

简介：以实验“课题”为中心，完成《大学物理》理论知识内容的单元整合，设计具体的单元教学内容。这种教学模式上的改革和创新很好地培养学生探索实验和研究能力。

简介：中学新课程改革的实施要求高师院校要努力培养出创新型教师,从分析高师院校当前实验教学现状出发,提出以科研模式进行创新实验教学改革,加强科研仪器设备在实验教学的应用。实践表明,此举能有效提高学生的科研能力和创新能力。

简介：物理是一门以实验为基础的科学，但物理实验教学之现状，更令人堪忧。从学生角度来看，大部分农村学生物理基础较薄弱，知识面较狭窄，厌学情绪较严重，不善于观察与思考，对物理实验了解甚少又缺乏有关物理现象和规律的常识，在实验过程出现仪器使用不当和实验操作不规范，是在所难免的。从学校实验资源来看，现有物理仪器是按照旧教材配备的，满足不了新课程背景下数量繁多、形式多变、探究性和演示性物理实验教学的要求。而学校因经费紧张，未能及时调整和补充一些实验常用的易耗品和器材，很多实验都无法进行；

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