简介：【摘 要】近几年，随着各种电子产品的不断升级，中小学生接触电子产品的时间也在与日俱增。通过调查我们了解到，由于网课和部分课后作业都需要用到电子产品，大部分家长对孩子该不该使用电子产品学习也是处于一种比较茫然的状态中。不知道是该阻止还是支持还是该保持中立态度。很多家长担心孩子的身体发育会受到影响，比如长期注视各种各样的电子产品会引起近视，长期作息时间不规律会直接影响到睡眠，会迷恋各种不良游戏影响心理健康等等。

简介：摘要跌倒与坠床是住院患者较为常见的不良事件。研究发现，50岁以上住院患者是发生跌倒与坠床的高危人群，伴有基础疾病者发生率较高，在上下床、行走、如厕时，容易发生。患者一旦发生跌倒与坠床，容易造成严重伤害，如皮肤软组织损伤、骨折和脱臼，甚至脑部损伤等，增加患者痛苦，甚者导致病情加重，延长住院时间，引起医患矛盾。患者受骨骼、肌肉病变及手术的影响，容易发生运动障碍和疼痛，而且卧床时间长，导致平衡能力差，发生跌倒或坠床的风险比较高。预防跌倒与坠床是医院质量的核心指标之一，很多专家从不同方面研究跌倒与坠床的防范措施。动态风险评估是应对不安全事件进行风险预防的管理理念，是对患者、医务人员、环境等方面存在的隐患进行预见性的评估，并采取及时有效措施，降低不良事件发生率的有效手段。本研究旨在探讨动态风险评估在患者防跌倒与坠床中的作用，为改善患者安全提供参考依据。

简介：摘要针对人口与计划生育宣传教育进行改革与创新是目前急需进行讨论的重要课题。只有进一步确立以人为本的服务理念，同时展开依法宣传教育与按需宣传教育的工作，只有这样才能促进人口与计划生育宣传教育理念的实践创新，进而使宣传教育的效果得到提高。本文基于以上内容对人口与计划生育宣传教育理念的优化与创新展开了简单的分析与探讨，希望可以为相关研究提供一些参考与借鉴。

简介：摘要精神分裂症患者存在严重的述情障碍，述情障碍程度与年龄、病程、文化、性别的研究结果有很大的分歧，与阴性症状、情绪障碍等有很大的相关性。干预措施也较零散，缺乏系统性。本文将对此进行进一步的探索。

简介：摘要：研究目的：探究脑卒中患者下肢深静脉血栓的护理方式。研究方法：通过对于脑卒中患者下肢深静脉血栓形成的临床特点进行分析，研究有效的护理方法。研究结果：对于脑卒中患者下肢深静脉血栓形成的危险因素、诊断标准及治疗方式进行了分析，并且简要介绍了一些护理的方式。

简介：摘要：在临床医学方面，颅脑损伤属于一种常见的疾病，而且很多患者会伴有颅内压增高的症状。当患者颅内压处于持续增高的状态下，其脑血流量会降低，极为容易诱发缺血、缺氧性等并发性疾病，甚至对患者的生命安全产生威胁。所以，在颅脑损伤患者治疗上，有必要对颅内压进行护理干预，帮助患者快速恢复健康。对此，文章之中结合影响患者颅内压增高的因素，提出了针对性的护理干预方案。

简介：摘要介绍张志真教授运用益气聪明汤加减治疗痴呆症辨治经验以及用药特色。

简介：摘要药剂科作为我院工作的重要职能部门，具体承担着促进临床科学、合理用药的药学技术服务和相关的药品管理工作职责。药剂科又作为医院的重要技术科室之一，也是医院经济运行的工作重点。因此在医改政策不断推行的新形势下，加强医院药剂科的质量管理势在必行。

简介：摘要：目的：探讨不同护理措施对留置尿管后发生尿路感染的干预作用及效果。方法：选择我院泌尿外科于2019年7月~2020年7月期间收治的94例留置尿管患者进行临床研究。按照双盲法的分组原理，将94例患者分为传统组与实验组，每组47例。在导尿管留置期间，传统组患者接受常规护理干预，实验组患者接受综合护理干预。观察并对比不同护理措施下两组患者的尿路感染发生率。结果：实验组的尿路感染发生率为6.38%，明显低于传统组的31.93%，组间比较存在显著差异，P＜0.05；实验组的护理满意度为95.74%，明显高于传统组的80.85%，组间比较存在显著差异，P＜0.05。结论：针对留置尿管患者开展综合护理干预，既能显著提升临床护理质量，也能有效预防尿路感染的发生，从而缩短患者留置导尿管的时间，促进疾病康复和预后。

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简介：一个普通的高中老师把家族故事写成了一部小说——《家有亲人在台湾》，获得了网友和专家们的一致好评，因为这本书不是文学，胜似文学，不谈家国，就是家国。

简介：摘要：肺炎是一种极为严重的疾病，对于人们的生命健康有着较大的威胁，因此国内的医护领域逐渐重视起了对其开展的针对性的医护设备应用，力求能够更好的提升患者的治疗水平，为患者在新时代的护理工作创造良好的环境，本文针对床边纤维支气管镜在重症肺炎中的临床应用与护理干预展开了一定的讨论，力求能够为相关工作者提供一定的参考。

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简介：【摘要】目的 探讨伴非自杀性自伤行为青少年抑郁症患者述情和家庭教育方式研究。方法 参与本次研究的200例患者，均为2019年1月至2020年1月期间，在本院收治青少年抑郁症患者，采用数字分组法，平均分成相同人数的两组，A组与B组。A组为伴非自杀性自伤行为患者，B组为不伴非自杀性自伤行为患者，所有患者均采用多伦多述情障碍量表、家庭教育方式量表、患者健康问卷抑郁量表对其进行调查，对比两组患者家庭教育方式的差异性。结果 A组患者的家庭教育方式量表中父亲与母亲的各项评分均高于B组，且A组难以识别自己的情感及难以描述自己的情感因子得分高于B组，组间数据统计，差异具有统计学意义，P

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