简介：

简介：摘要目的探讨门静脉高压症患者手术治疗临床护理及健康教育。方法选取2013年1月～2015年10月收治的门静脉高压症患者36例临床护理及健康教育方法进行分析。结果36例门静脉高压症患者手术均成功，效果满意，无并发症发生，痊愈出院。结论经临床护理不良情绪得到缓解，并能积极地配合治疗，通过护理健康教育，病人对于疾病的认识有了提高，并能正确地描述本病的预防保健常识及自我调护方法。

简介：摘要目的探讨仿真模拟教学法在护理教育中的应用。方法选取我院2016级护理学专业两个班的学生为研究对象。随机选取一个班级共47名学生为对照组，采用传统教学法；另外一个班级共48名学生为实验组，采用仿真模拟教学法。比较两组学生的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩。结果实验组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.001）。结论在护理教育中引入仿真模拟教学法可以的提高教学效果，培养学生的综合能力，促进护理教育与实践的紧密联系。

简介：摘要与普通护理措施相比，健康教育综合护理措施能加大患者对于疾病的认识，提高护理效果。

简介：摘要目的评估妇产科护理过程中对孕期妇女开展健康教育的临床意义。方法以2015年2月—2017年2月进入本服务中心（妇幼保健院计划生育服务中心）接受产检的53例孕妇为主要的调查对象，依据妇产科护理方式的差异性将其分别列入实验护理组（28例）、参照护理组（25例），参照护理组对孕妇予以基础性护理及干预，实验护理组在基础护理前提下对孕妇开展全方位孕期健康教育。记录并评析两组孕妇的健康知识知晓程度、分娩方式、产后状况等。结果实验护理组孕妇的自然生产率比参照护理组高；实验护理组孕妇的剖腹产率比参照护理组低，且组间对照差异均有意义（P＜0.05）。实验护理组孕妇的孕期健康知识知晓情况、产后大出血情况、母乳喂养情况均显著优于参照护理组（P＜0.05）。结论按照孕妇个人实际情况开展针对性孕期健康教育，有助提高孕妇的自然分娩率、健康知识知晓率及母乳喂养率，值得在妇产科护理中推广实践。

简介：摘要目的研究并分析对高血压患者加强健康教育的效果。方法收集高血压患者共124例，按照随机数字表将其分为对照组（62例）和观察组（62例），对照组接受常规护理，观察组加强健康教育，将两组血压控制情况、相关并发症发生率进行观察和对比。结果相较于对照组，观察组的血压控制情况更优；而在相关并发症发生率方面，观察组显著低于对照组，P均<0.05。结论在高血压患者的护理过程中，加强健康教育能够使患者血压得到更佳控制，减少疾病相关并发症的发生风险，值得推广应用。

简介：摘要目的探究孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果。方法针对某院2015年11月至2016年11月收治的180名孕妇作为研究对象，并对她们随机分为观察组和对照组，每组90名，对180名孕妇进行常规妇产科护理，并对观察组的孕妇进行孕期健康教育工作的实施。结果经过研究分析表明，观察组的90名孕妇经过孕期健康教育后，能够很好的掌握相关健康知识，观察组孕妇的自然分娩率较对照组高，观察组的孕妇对护理满意度也较对照组高。结论在对妇产科护理过程中进行孕期健康教育，能够取得良好的临床效果，使孕妇能够充分的掌握孕期健康知识，并且使自然分娩率得到提高，孕妇对护理的满意度也有明显提高，值得我们在临床上进行广泛推广。

简介：摘要胃镜检查是胃癌、食管癌等疾病诊断“金标准”。老年病人对检查有顾虑与畏惧，做好社区健康宣教及胃镜检查过程中的护理，认真仔细观察病情，使老年病人对疾病的恐惧感降低，顺利完成胃镜检查，避免并发症的发生，维护和谐的医患关系。

简介：摘要目的探究护理健康教育在产妇产后保健中的临床疗效。方法选取2014年3月～2015年3月于我院就诊的产后康复期的产妇患者共180例，将患者按照入院编号，随机分为两组，观察组和对照组患者各90例，其中对照组予以常规的护理，观察组予以护理健康教育，两组产妇患者在接受护理后，比较两组患者的认知率和满意度。结果观察组90例患者在接受护理健康教育之后，观察组产妇对于康复期的保健知识认知率明显高于对照组，且观察组患者对护理健康教育的满意度100%;对照组产妇患者康复期的满意度为77.78%，观察组患者明显优于对照组，组间临床疗效比较具有明显差异，P＜0.05。结论针对产妇产后保健予以护理健康教育，其临床疗效显著，使得产妇能够正确对康复期的一些知识有了全面的了解，获得了非常理想的护理效果，值得在临床上大力推广和应用。

简介：摘要目的探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法选取我院2016年1月-2016年6月收治的130例肺炎患儿，将所有患儿根据不同的护理方法分为对照组和研究组，每组65例，对照组患儿行常规临床护理，研究组在对照组的基础上实施临床健康教育，对比两组患儿治疗效果及护理满意度。结果研究组治疗总有效率为93.85%，显著高于对照组治疗总有效率为80.00%，两组比较差异性显著（P＜0.05），研究组满意度评分为（89.37±3.92）分，对照组满意度评分为（67.41±2.73）分，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床健康教育能有效的改善患儿的临床症状，提高护理满意度，具有一定的临床应用价值。

简介：

简介：摘要目的探讨正确的护理健康教育在发热门诊中的临床应用效果。方法本文选取2015年11月-2016年10月来我院发热门诊就诊的80例患者及其家属作为研究对象，通过对其进行发热的正确护理教育，对教育干预前后发热知识知晓率及相关行为转变率进行比较分析。结果80例研究对象在教育前后的发热知识知晓率及行为转变率明显改善，差异比较有统计学意义（P<0.05）。结论开展护理健康教育能够有效提高发热相关知识的普及率，明显改善患者及其家属的不良护理行为。

简介：摘要目的研究全程护理告知在产科健康教育中的应用效果。方法选择2016年3月—2017年5月间在我院住院待产的102例孕妇，按照入院先后顺序划分为两组，包括观察组与常规组各51例，为观察组孕妇提供全程护理告知干预，为常规组孕妇提供一般院内健康宣教，评价两组孕妇知识掌握评分及焦虑评分。结果观察组孕妇对新生儿护理、母乳喂养、产程、产后康复等知识掌握度评分均高于常规组，P＜0.05。干预后观察组孕妇心理焦虑评分均低于常规组，(t=45.593，P＜0.05)。结论在产科应用全程护理告知健康教育干预，可改善孕妇不良情绪，提高孕妇健康知识掌握度。

简介：摘要目的研究剖宫产应用心理护理联合健康教育的临床意义。方法选择2013年1月到2014年1月入本院90例剖宫产患者作为研究对象。将90例患者随机分成A组、B组、C组三组，A组患者给予常规护理，B组患者在常规护理的基础上采取心理护理，C组患者在常规护理的基础上心理护理与健康教育联合应用，比较3三组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果A组的手术成功率为83.33%，并发症发生率为23.33%，患者对护理的满意度为73.33%，B组的手术成功率为93.33%，并发症发生率为10.00%，患者对护理的满意度为83.33%。C组的手术成功率为100.00%，只有一例患者有并发症的发生，并发症的发生率为3.33%，患者对于护理满意度也是100.00%。C组患者手术的成功率明显高于A、B两组，并发症发生的案例也少于A、B两组，差异比较显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论对剖宫产患者进行心理护理和健康知识教育可有效减轻患者负面情绪和负面负担，提高手术治疗效果，恢复效率，满意度，具有显著临床应用效果，值得临床推广。

简介：摘要目的探析健康教育干预运用在门诊妇科阴道炎护理中的临床效果。方法选择2013年7月～2015年7月期间我院门诊收治的妇科阴道炎患者160例为研究对象，根据数字随机表法将其分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组在此基础上，再给予健康教育干预，对两组的患者满意度和护理有效率进行对比和分析。结果相比较对照组而言，观察组的护理有效率明显较高，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）；同时，两组的患者满意度比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床上将健康教育干预运用在门诊妇科阴道炎护理中，不仅可以增强患者满意度，建立和谐的护患关系，在一定程度上还能提高护理有效率，改善患者预后，值得推广运用。

简介：摘要作为对患者及其家属宣传有关预防和治疗癌症健康教育，已成为护理工作者的承担责任。目前老年肺癌患者的患病率逐步增高，因此为老年患者提供有效的健康教育，使患者能够预防并发症、培养自我护理的能力和提高生活质量以显得尤为重要。

简介：摘要目的探索健康教育和心理护理对血液透析患者的心理影响。方法采用有针对性的健康教育和心理护理对血液透析患者进行干预，并用心理卫生自评量表（SCL-90）对患者在干预前后进行测评。结果血液透析患者在健康教育和心理护理后SCL-90的焦虑、抑郁、敌对、恐怖、躯体化和人际敏感等方面因子分有了显著性下降。结论有针对性的健康教育和心理护理能有效改善血液透析患者的心理状况。

简介：摘要目的研究健康教育和心理护理对烧伤整形患者的应用效果。方法以2015年在本院接受整形治疗的50例烧伤患者为对象，按照护理方法的差异将全部患者分成两组，对照组和实验组，观察并且对比两组患者的临床护理效果。结果实验组患者的心理状况评分以及对健康知识的认知评分要显著高于对照组，且两组患者的心理状况评分以及对健康知识的认知评分差异P<0.05。结论在常规护理的基础上，在对烧伤整形患者实施心理护理以及健康教育，更有利于改善患者的负面心理，提高烧伤整形患者对医护人员护理工作的满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育对老年患者自我护理能力影响。方法选择2015年1月—2016年6月在四川省遂宁市中心医院全科老年医学科住院治疗的老年患者100例，将患者随机分为干预组和对照组，两组均接受常规药物治疗和日常护理，干预组同时接受健康教育干预。结果干预组与对照组患者在主要人口学特征上差异均无统计学差异（P均>0.05）。干预前干预组与对照组患者在自我护理能力总分及各个维度上得分之间均无统计学差异（P均>0.05）；干预组患者干预后的自我护理能力总分及各维度得分均高于干预前，差异有统计学意义（P均<0.05）；而对照组患者在干预前后的自我护理能力总分及各维度得分之间未见明显改变，差异无统计学意义（P均>0.05）。结论健康教育干预更有利于提高患者的自我护理能力，健康教育措施值得推广。

简介：摘要目的研究并总结卫生院护理中应用健康教育的临床意义。方法抽取我院2012年1月～12月和2014年1月～12月为研究时间段，我院于2013年1月起在常规护理中增加健康教育。统计两个时间段内，随机调查200例患者对护理服务满意度。结果研究组满意度97.5%，对照组满意度84.0%，研究组患者满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论卫生院常规护理内容中添加健康教育，有利于患者病情康复，提高患者治疗依从性和患者满意度。