简介：我在学校里学过新闻业务知识,毕业后虽然不做专职新闻工作,但对新闻工作有一定的感情。近10年来,我结合实际工作,写了一些新闻报道,被报纸、杂志、电台录用。其中《人民日报》发表24篇,《新华日报》刊登了43篇。近年来,已被国内5

简介：罗兰·巴尔特特殊的成长经历使他成为了同性恋者。他迷恋这样的性别身份,甚至认为这是世间存在的“最完美的性别”。在《米什莱》、《S/Z》、《中性》等著作中,他将自己的性别身份理论化为“中性”（雌雄同体）,并且运用这一策略对传统的性别建制以及异性恋霸权进行了后现代解构,其目的在于跨越性别之间的鸿沟,模糊性差,从而使性别成为“一种自由流动的设计”。

简介：谈到作文，人们往往认为农村孩子生活狭窄，见识不广．写不出东西。我却不这样想。农村是一个广阔的天地，只要教师用心去教，学生用心去学，农村小学作文是有出路的。那么，怎样才能提高农村小学作文质量呢？笔者认为“从内容入手”．要贴近农村生活，引导学生多观察多分析多思考，撷取生活中的朵朵浪花，让学生在爱的氛围中快乐地学作文，这是提高小学生作文素质的有效途径。

简介：潘文新在2005年11月22日《中国教育报》发表了《素质教育迷失在哪里？》一文。

简介：

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简介：有人调查了100位世界名人的成功经历，发现一个奇怪的现象。他们的成功经历并非按照一般的成功模式进行，在成功者眼里，时空限制并不能左右他们。

简介：在小学数学教学过程中，应重视对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，让学生创造之树舒枝展叶，想象之鸟展翅翱翔。

简介：约瑟芬·乙瑟出生在纽约皇后街区一个匈牙利犹太籍的五金店主家里。她是这个大家庭里的第9个孩子。她从小就喜欢给人化妆．母亲是她用得最多的模特。她为母亲梳理头发．有时候一天摆弄两次。她小的时候．所居住的街区不远处就是一个倾倒垃圾的地方．整条街都弥漫着腐败腥臭的气味。为此。她憧憬向往美丽而芳香的世界。

简介：一个中学生，在上数学课时打瞌睡，下课铃响被惊醒，抬头看见黑板上留着两道题目，他以为是当天的作业。回家后，他花了整夜的时间去演算，终于解出了一题。他把答案带到课堂上，老师瞠目结舌，原来那一题本来已认为是无解的，如果这名学生知道的话，恐怕就不会去演算了，不过因为他不知，坚信这道题有答案，结果不但解开了，同时找到一条别样的求解方法。

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简介：《考试说明》指出完形填空着重考查考生的语篇理解能力。记叙文因其具备完整的故事情节和深刻的教育意义而更能体现考生的这种能力,所以近几年的高考仍然以记叙文这种体裁为选材的重中之重。它主要包括幽默故事、名人传记、事件叙述等。

简介：教育信息化是当今世界各国教育发展的共同趋势。我国幅员辽阔，地区之间经济社会发展很不平衡，如何在广大具有重要战略地位的经济欠发达地区认识和实施教育信息化，是摆在我们面前的一个极为重要的课题。我们主要采用问卷调查、访谈和逻辑归纳等研究方法，对广东省经济欠达地区区域教育信息化现状及对策进行了分析，并提出了相应的解决策略。

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简介：〔摘要〕数学问题千变万化，要想既快又准的解题，总用一套固定的方案是行不通的，必须具有思维的变通性———善于根据题设的相关知识，提出灵活的设想和解题方案。

简介：数学新课程有一个重要的目标是让“不同的人在数学上得到不同的发展”。是的。思维是地球上最美的花朵。我们既然并不要求玫瑰花散发出和紫罗兰一样的芳香，就不能让思维只有一种表现形式。

简介：摘要：分析了企业对教育、人才、技术、政策、文化、地位、权利、效益、资金等方面的需求，分析了企业与职业院校互相依存的关系，分析了职业学校在这些方面可能给企业带来的帮助，论述了职业学校应该关注企业需求，在满足企业需求方面做好文章，主动寻求合作契机，增强职业学校在校企合作中的吸引力，达到校企合作办学、共同培养高技能型人才的目的。

简介：摘要中学地理作为实施素质教育的重要学科组成，一贯注重对学生情感态度与价值观的培养和提高。而今，更是将情感态度与价值观明确列入三大课程目标之一，其地位不言而喻。事实上情感既是教学的目标，也是教学手段，对优化教学有着十分重要的作用。情感教育学家卢家楣教授就指出情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。那么如何才能在地理教学中更好地实施情感教学呢？我认为可以从以下几个方面入手一、提高教师自身对地理科学的情感培养；二、激发学生的情感，找准学生的“兴奋点”；第三，做好课后工作，强化师生的情感。

简介：摘要汉字是表意性语素文字。“因义赋形，以形表意”的汉字基本造字原则决定了汉字释语辨词最根本的途径是追根溯源，从汉字最基本的造字方法入手，对汉字、词语意思进行辨析与阐述。本文试探析造字法在汉字识字教学中的运用。

简介：作为新增内容之一的＂负数＂知识倍受教师的关注。＂教学大纲＂或＂课程标准＂对负数的要求有何变迁？不同版本的教科书是如何呈现负数内容的？负数是一个复杂的体系,它包括数的范围的扩充,有理数的运算,绝对值的教学,相反数的教学等。让学生理解正、负数的意义、掌握正、负数的概念是最基本的要求。由于考虑到数的性质符号的抽象性,我国一直将其放置初中进行教学,新一轮的小学数学课程改革将负数的部分内容放置小学教学,这绝不是初中负数教学的简单的＂照搬＂。