简介：目的为了探讨中学教师的心理幸福感状况。方法采用Ryff《心理幸福感量表》，对石家庄市4所中学的教师进行调查。结果性别在心理幸福感各纬度上的差异不显著；不同性质学校的教师在自主性上有显著的差异；不同工龄的教师在个人成长方面有显著的差异；不同职称的教师在个人成长和自我接纳上有显著差异；不同婚姻状况的教师在个人成长和与他人积极关系上有非常显著的差异。结论中学教师的心理幸福感在性别上没有差异，在不同性质学校、不同工龄、不同职称和不同婚姻状况上有显著的差异。

简介：一、赏识对话——让教师享受集体的幸福。对话式交往可以塑造良好的个体心态，营造和谐的人际关系，形成优良的学校氛围。对话要以赏识为前提。寸有所长，尺有所短，

简介：

简介：摘要：乡村教育在我国基础教育体系中居于关键地位。乡村教师的职业认识、自身情感与行为举止，对乡村教育成效有显著影响。乡村教师若能获得职业幸福感，则能以积极的态度面对乡村教育工作，真正关心学生的成长进程，为学生给予足够的关爱与呵护，在获得丰硕教学成果的同时，反哺个人的教学工作。本文从重视心理辅导、优化学生工作两个角度入手，讨论了提高乡村教师职业幸福感的策略。

简介：现阶段，在中小学校的教师队伍的构成中，男教师的数量较少，从而形成一个相对“弱小”的群体。在传统的价值观念中，男性是生活中的主体，所承担的社会责任要高于女性，但在现今的社会转型期阶段，男教师所面临的问题会相对较多。在现实工作中，经济待遇，社会地位，社会压力，过重的负担及学校常规管理中的一些不合理性，都会使男教师产生更大于女教师的心理负担。焦虑感，紧迫感更强，在现实的工作生活中，特别在心理上，对于其他行业的同性朋友、亲人会更加容易产生敏感、忧郁及偏执问题，从而觉得在工作中烦恼多于快乐，压力大于动力。

简介：摘要：研究发现，积极的家庭环境和健康的自我认同对青少年的幸福感具有重要影响，一个支持性和温暖的家庭环境可以提高青少年的幸福感，而积极的自我认同、自尊和身份认同也与更高的幸福感相关。然而，这两个因素之间存在复杂的相互作用，青少年的幸福感往往是这些因素综合作用的结果。所以在支持青少年的幸福感时，要关注家庭环境和自我认同的促进和培养。

简介：本研究基于安徽巢湖市农村妇女的调查数据,通过与非留守妇女和准留守妇女的对比,描述了留守妇女主观幸福感、婚姻关系和生计策略状况,并进一步分析了婚姻关系和生计策略对农村留守妇女主观幸福感的影响.研究发现,代表'爱情'的婚姻关系和代表'面包'的生计策略对三类妇女的主观幸福感都存在影响,但三类妇女追求'爱情'和'面包'的侧重点和具体内容有所不同.对留守妇女而言,'爱情'和'面包'同等重要,二者对于主观幸福感的影响相互独立;对准留守妇女和非留守妇女而言,'爱情'和'面包'也都很重要,但同时'面包'是'爱情'的现实基础.

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简介：社会阶层之间的幸福感与公平感差异近年来取得了一批研究成果，但遗憾的是，缺乏对这两种主观感受的联立研究，在理论上也过多重视职业阶层而忽视了住房阶层的区分。为此，本文使用上海住户调查数据，研究城市住房阶层的幸福感与公平感差异。研究发现，虽然有产阶层的幸福感与公平感都要高于无产阶层，但他们内部存在异质性。不管是以产权净值现状还是以产权获得方式来进一步区分有产阶层，只有那些真正获益者才同时有更高的幸福感与公平感，而那些名义获益者虽有更高的幸福感却没有更高的公平感。研究还发现，在对两种感受的净解释力上，住房阶层基本上要高于职业阶层，这在经验层次上呼应了有关学者对正在形成的城市住房财产分层体系的担忧。

简介：<正>处在这个经济大爆炸,处处埋藏机会的今天,很多人才,一指大学生应该会有很多崭露头角的机会,应该会如鱼得水般的享受其中,但是我要忍不住地问一句,大学生,你们幸福吗?我们时常用"幸福指数"来衡量幸福感的高低水平,著名的"盖普洛"世界民意调查结果,曾一度让人们大跌眼镜,如今的大学生幸福体会是否也未中你的下怀呢?武汉科技大学的一项关于"大学生幸福指数"的调查,着实给我们留下了很多的思考。武汉科技大学从对四个年级不同阶段的大学生进行取样调

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简介：摘要目的调查一线在职护士的总体幸福感，分析影响其幸福感的外在及人格因素。方法采用问卷的方式，随机抽取并调查城乡各级医院的各个科室。结果在职护士的总体幸福感低于常模水平(P<0.05)，不同科室幸福感水平比较，差异有统计学意义(P<0.05)；健康人格中除公正性维度外，责任性、有恒性、成熟性、亲和性维度与护士总体幸福感呈正相关(P<0.05，P<0.01)。结论一线在职护士的外在工作环境和内在人格结构是影响其幸福感的重要因素，而人格的完善有助于促进幸福感的提升。

简介：摘要

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简介：中学生幸福感主要受学习因素、家庭因素、社会关系、人格特征、休闲运动等因素的影响；未来的研究重心将由学习因素、生活事件等客观因素的研究转向人格特征、应对方式等较为稳定的主观因素研究，由单一因素的研究转向多因素的研究。

简介：不少的民营小企业,在利润空间很低的情况下,为了存活,＂只能从国家税收中逃一点,从员工那里压一点＂。

简介：作为一种主观感受,＂幸福＂与个体的生存境遇、获取幸福的过程以及伦理道德规范三个要素密切相关。对于当代都市青年而言,其幸福感主要来源于这三个要素的有效整合。它们不仅构建了当代都市青年幸福感形成的现实维度、时间维度与价值维度,而且在更深的层次上影响着青年群体对＂幸福＂的感知。

简介：幸福感是个主观概念。心理指标．源自经济发展和社会进步。从宏观角度看。幸福感与GDP有着密切的联系。是建立在一定物质基础上的。具体分析．幸福感取决于各族群众对生活满意度的主观感受．教育、就业、医疗。住房、收入、生存环境等都直接影响着城乡居民现实生活的方方面面。

简介：本文就当前很多班主任因压力沉重而普遍缺乏幸福感的现状，试图从造成班主任日常教育生活不幸福的根源及改变班主任的生活态度与职业态度方面寻找幸福感回归的途径。

简介：幸福感对提高在内地求学的藏族学生的学习和生活质量具有重要意义．本研究从藏族学生的生活实际出发。采用访谈、问卷调查等方法对内地某初中藏族学生的幸福感状况及影响因素进行研究。得出如下结论：从总体上看，84．13％的藏族学生经常有幸福感的体验，总体幸福感在性别、年级、家庭经济条件方面都没有显着性差异．2．藏族学生幸福感的影响因子主要有：师生关系，学习成绩、国家的少数民族政策、物质生活、成人感、同伴关系、自主自由、社会发展、家庭美满9个因子。3．藏族学生在幸福感各影响因子上都不存在显着的性别差异；在某些因子上存在年级、家庭经济条件差异。