简介：摘要：兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。从这个意义上讲，兴趣更是创造欢乐与光明的教育的有效途径。任课教师分别从“精心创设情境，打造高效课堂”“游戏课堂导入，诱发学习欲望”“联系生活实际，构建生态课堂”从这三个方面入手，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习质量。进而让学生由“要我学”变为“我要学”“不想学”变成“我爱学”,学生的语文能力也有了一个质的提高。

简介：摘要：在小学生时期，兴趣是小孩子积极学习的内在动力。在小学教学教学过程中可以发现：教学方式和教学课堂有意创办、有意思，学生会更积极，也会更乐于学习。因此，教师在教学的过程中，希望提升教学课堂的质量和学生的学习效率，就需要注重培养学生的学习兴趣，使他们能够积极参与学习过程，充分发挥学习的主体作用，通过学习语文获得知识和乐趣，并让学生从被动学习到主动学习。本文就从小学语文教学课堂中的现象和提升小学生的语文学习兴趣策略两个方面来简要阐述，教师在教学中应该如何去提升小学生的语文学习兴趣。

简介：摘要：在提升小学生语文学习能力的过程中，教师注重从学生的意识以及实际的学习能力两方面入手，既要让学生主动参与到小学语文的学习过程中，又要让学生在展示个人学习成果的过程中，接受教师的引导，并在解析个人语文学习问题，以及发扬学生语文学习的优势的过程中，逐步促进学生语文学习能力的提升，最终达到增强语文教学高效性的目的。本文注重从运用合作教学法、互动教学法以及微课教学法三个角度，进行此部分内容的授课，旨在促进小学语文课堂的可持续性发展。

简介：

简介：摘要：在小学生时期，兴趣是小孩子积极学习的内在动力。在小学教学教学过程中可以发现：教学方式和教学课堂有意创办、有意思，学生会更积极，也会更乐于学习。因此，教师在教学的过程中，希望提升教学课堂的质量和学生的学习效率，就需要注重培养学生的学习兴趣，使他们能够积极参与学习过程，充分发挥学习的主体作用，通过学习语文获得知识和乐趣，并让学生从被动学习到主动学习。本文就从小学语文教学课堂中的现象和提升小学生的语文学习兴趣策略两个方面来简要阐述，教师在教学中应该如何去提升小学生的语文学习兴趣。

简介：摘要： 小学阶段的语文科目需不断进行素材累积，在小学语文课程教学中 ， 阅读 及写作 为核心内容 ， 两者之间的联系是相互的。因此，教师在教学语文知识应重视写作及阅读这两方面。在新课标背景下 ，教师应 坚持结合读写教学原则 ， 展开语文教学 ， 并针对教学情况，提出针对性的措施，保证教学质量 。

简介：摘要：核心素养教育发展背景下，对于学生家国情怀的培养已经成为了小学语文学科教学的重要任务。而在小学语文学科教学的实践过程中，将小学语文课堂教学与智慧阅读有机结合到一起，是培养学生家国情怀的必然途径。本人对智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的意义展开分析，总结智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的具体策略，以推动小学语文教学工作的现代化发展，培养学生的家国情怀。

简介：摘 要：近几年，学术界在如何培养学生的问题意思方面取得了较为可观的成果，但小学生在语文学科中提问角度方面却成了小学生提升提问能力的阻碍，为此，教会学生从多个角度进行提问成为当前教学中必须解决的首要问题。

简介：摘 要：近几年，学术界在如何培养学生的问题意思方面取得了较为可观的成果，但小学生在语文学科中提问角度方面却成了小学生提升提问能力的阻碍，为此，教会学生从多个角度进行提问成为当前教学中必须解决的首要问题。

简介：摘要

简介：摘要：变革教学的方向，完善教学的思路，注重学生学科素养的培养，不仅能够促使养成教育的全面实施，同时也能把握住教学的关键点，让学生亲身进行感悟和理解，在这样的情况下，各项教学改革的任务，才能得以顺利的实现。对于农村的小学生来说，在其发展的过程中，语文教师可以结合文章中，所提到的措施，有计划性的实施学科素养的养成教育，要确保各个层面之间的密切联系，高效的进行课程体系的把握，促使教学的思路，充满活力，规划学生成长的方向，锻炼学生的核心素养。

简介：摘要：深入的进行课程的变革，能够从基础训练开始，促使学科素养养成教育的开展更具特色，减少学生学习中的负担，让学生更加深入的了解知识的发展方向，综合性的考察学生的能力,以更好的培养学生的核心素养。本文科学化的解读，农村小学生语文学科素养养成教育开展的有效措施，让学生从课堂上,获取更为优质的资源，全方位进行教学结构的设计和安排，促使其中的教学方法充满活力，这样才能有计划性的引领学生，精心的培养学生学习语文的兴趣，提高学生的认知素养和水平。

简介：　　摘 要 语文是义务教育阶段的主要教学学科之一，是我国悠久历史文化传承的载体。随着新课改的不断推行，对语文教学提出了更高的要求。语文教学中的阅读和写作是两大教学难题，为了提高阅读和写作教学质量，读写结合教学策略应运而生。小学语文教学中，读写结合能够提高学生阅读积累能力、语言运用能力和写作能力，实现阅读和写作共同的提高。本文主要分析了实施小学语文读写结合教学策略的几点思考。

简介：摘要：随着素质化教育的全面推进，我国当前教育领域对于小学语文教学又提出了更高的要求，要求教师要依照核心素养的培养理念，加强学生的阅读能力以及写作能力的综合培养，致使读写结合教学模式随之应运而生，这种全新的教学模式不仅能够加强学生的阅读能力以及写作能力，同时还能培养学生形成一个良好的学习习惯，对于提高学生的语文综合能力有着十分重要的意义。

简介：摘要： 在进行小学语文阅读与写作的过程中， 将读写结合的方式加以应用，既可以增强学生的阅读能力，又可以深化学生们对教科书的认识，还可以帮助学生们的作文水平得到进一步的提高， 从而推动学生们的语文整体素质得到进一步的提升。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断深化，小学语文教育也面临着新的挑战和机遇。传统的语文教学虽然注重对学生的阅读能力和写作能力的培养，但在实际教学中，往往存在着阅读与写作割裂的现象，这种割裂不仅影响了学生的学习效果，也限制了学生语文素养的全面发展。因此，在核心素养背景下，小学语文教学需要转变传统的教育观念和模式，注重阅读和写作的结合，通过将阅读和写作结合起来，学生可以在阅读中积累知识，在写作中巩固和运用所学的知识，从而提高学生的语文能力和素养。

简介：摘要：读写结合，即阅读与写作结合教育，或以读促写，或以写促读。传统教学阅读与写作呈现独立的两个部分，导致学生难以将阅读获得的知识运用于写作中，读写能力不强成为常态。读写结合教育背景下，传统各自为营的教学模式发生了改变，在结合教育中开辟了新空间，为全体语文教师提供了良好的教育导向，如何发挥读写结合教育优势是现阶段亟须研究的课题。

简介：摘要：小学是学生学习生涯中承上启下的关键阶段，小学语文教学中，阅读与写作如硬币的两面，不可割裂。本文着眼于小学语文阅读和写作教学的有效结合，从阅读与写作结合的对学生和教师的重要性入手，分析现状，继而对二者有效结合的策略进行研究。

简介：

简介：摘要：语文，是我们的母语学科，对于学生的日常学习，交流等方方面面都是有具有基础工具性的，是小学阶段的重点学科，同样，也是教学改革时期的重点对象。在小学语文课堂教学中，“听、说、读、写”是四要素，其中读写二者是相辅相成的，也是语文课堂教学的重点和难点。本文就如何提升小学语文读写结合教学的有效性提出了几点策略和发展建议，抛砖引玉。