简介:摘要目的探讨分析治疗新生儿呼吸暂停时使用不同维持剂量咖啡因的效果。方法选取2018年4月-2019年4月我院收治的,42例新生儿呼吸暂停患者,随机分为研究组和对照组各21例,使用10mg/(kg·d)维持剂量咖啡因的为研究组,使用5mg/(kg·d)维持剂量咖啡因的为对照组,比较两组的治疗效果和不良反应。结果研究组总有效率比对照组高,差异显著(P<0.05),不良反应发生率比对照组低,差异显著(P<0.05)。结论治疗新生儿呼吸暂停时使用10mg/(kg·d)维持剂量咖啡因,可以有效的降低呼吸暂停的次数,提高治疗效果,并且该剂量的不良反应较少,对新生儿的影响较小,可在临床应用。
简介:摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析,通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析,得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。
简介:摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析,通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析,得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。