简介:课程改革要求教师更新教学理念、转变教学力式,就历史学科而言,教师要认真研究与领会课程标准的要求。历史课程标准明确提出,课程内容要体现历史的多样性和时代性,兼顾历史发展的系统性和连续性,使学生通过历史学习能够了解中国和世界的发展,认识人类社会发展的基本规律,增强历史洞察力和使命感。这就要求历史教师在教学中要根据历史学科的特点,全面发挥历史教育的功能,不仅要尊重历史、追求真实,还要结合具体史事有意识的渗透现代化史观、全球史观、文明史观等'新史观',使学生增强历史意识,汲取历史智慧,确立积极进取的人生态度。但受制于外部环境、教师个人和学生学情等因素,如何对待和协调'新史观'和传统的阶级史观、革命史观的关系,便成了教学过程中经常
简介:摘要:目的:探讨血清CA125、CEA、SCC-Ag含量变化在宫颈癌中的临床意义,以及各项指标在宫颈癌分化程度、病理分型和肿瘤大小中的关系和诊断价值。方法:选取山东某医院2022年9月-2023年2月就诊患者为研究对象,将60例确诊宫颈癌的患者作为实验组,60例体检中正常的健康人作为对照组。对样本进行血清CA125 、CEA、SCC-Ag检测并记录水平变化,对检测结果分析和评定。 结果:CEA、CA125、SCC-Ag在宫颈癌诊断中具有统计学意义,P<0.001;CEA、CA125、SCC-Ag在判断分化程度、肿瘤大小中具有统计学意义,P<0.05;CEA、CA125、SCC-Ag在区分病理分型中无统计学意义P >0.05。 结论:CEA、CA125、SCC-Ag检测可作为诊断宫颈癌和判断肿瘤大小、分化程度的参考指标。
简介:摘要:为了贯彻课程改革以学生为中心的教学理念,调动学生的学习积极性,提高学生的能力,自学与合作探究问题的设置质量至关重要,那么如何才能提高自学与合作探究问题的设置质量,本文将从深度、广度、迷惑性、综合性、思维性、探究性、辩证性七个方面进行分析。
简介:【摘要】目的:探讨P53、P16、Ki-67蛋白的表达和感染人乳头瘤病毒在宫颈病变组织中的临床意义,以及检测P53、P16、Ki-67蛋白和HPV对宫颈上皮内瘤样病变及宫颈鳞状细胞癌的早期筛查的临床诊断价值。方法:随机选取天津市西青医院2021年9月至2022年2月妇科门诊收治的已经确诊为宫颈病变的患者的样本,其中包括宫颈鳞状上皮内瘤变60例和宫颈鳞癌患者60例,另取60例正常宫颈组织作为对照,应用免疫组化SP法测定P53、P16、Ki-67蛋白及HPV基因检查法测定人乳头瘤病毒,然后进行对比统计分析,以得出结论。结果:P53、P16、Ki-67蛋白和HPV在正常宫颈组织中阳性率分别为6.67%、0%、5.00%、0%;在上皮内瘤变中阳性率分别为45.00%、80.00%、56.67%、90.00%;在宫颈鳞癌中阳性率分别为85.00%、100.00%、83.33%、100.00%,差异均具有统计学意义(P