简介:认知诊断模型中,项目参数的方差-协方差矩阵具有很重要的作用。作为一种非参数化的方差-协方差矩阵估计方法,Bootstrap法的一个主要优势在于它不需要解析推导。比较认知诊断模型中基于解析法的经验交叉相乘信息矩阵、观察信息矩阵和三明治协方差矩阵法,与Bootstrap法在估计项目参数标准误时的表现,模拟结果显示,认知诊断模型及Q矩阵正确设定或是模型中错误设定较少时,解析法的表现优于Bootstrap法,只有在样本量N=5000的条件下,Bootstrap法的表现才基本与解析法接近;当模型中错误设定较多时,Bootstrap法也没有表现出明显的稳健性。因此,在认知诊断模型中,推荐使用基于解析法的方差-协方差矩阵估计方法,尤其是三明治协方差矩阵法;当没有现成的基于解析法的方差-协方差矩阵估计方法可用时,Bootstrap法可以作为一种粗略的估计方法使用,尤其是在样本量较小的情况下。
简介:摘要:高职法律事务专业中,婚姻家庭法是非常重要的课程,为了提高婚姻家庭法教学效率,在现在的高职法律事务专业教学中经常会应用到项目教学方法,应用项目教学方法对高职法律事务专业教学质量的提升有很大的帮助。本文笔者阐述了项目教学法能够应用婚姻家庭法教学的优势条件,并提出了项目教学法的具体的应用策略。
简介:摘要:项目式学习法是指基于真实情境,由任务驱动,学生综合运用学科知识解决实际问题并完成作品的一种学习方法。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出语文是一项综合性比较强的课程,需要在实际教学过程中对学生的语文综合素养进行培养,综合性学习活动主要表现为语文知识的综合运用、听说读写能力的均衡发展及让学生将课本知识和生活实践进行结合能力的培养。在传统的语文课程中,综合性学习处于边缘地位,实践活动不受重视。基于此,在课题“项目式学习法(PBL)在初中语文综合性学习中的应用研究”的研究实践下,本文以项目式学习法为研究对象,对其概念、特征进行分析的基础上提出相应的策略,抛砖引玉,为课题研究进一步的探讨提供参考。
简介:摘要:中长跑项目已成为初中学段考测的重要项目,成绩占比大,成绩标准逐年提高。现行体育课堂练习的强度、方法单一枯燥,使得各层次学生成绩提高不大,导致学生对中长跑失去练习的兴趣与动力。通过研究,得到一套适合各层次学生的乳酸阀训练法,力求关注个体需求,促使每位学生都有相应的运动收获。使得每个运动层次的学生中长跑成绩都能得到循序渐进的提高。