简介：上学期末，北京师范大学实验小学与北京三帆中学联合举行“小初衔接”作文教学研讨会，使两校的老师相互沟通，分别了解到小学和初中作文教学的特点。沟通的效果的确不错。北师大实验小学副校长董仕峰说：“虽然只是听了双方的一堂作文课。但已经反映出这两个阶段的教学是不一样的。中学注重写作的策略；小学则更关注学生的兴趣，以及课堂上师生的交流与互动。从学生在课堂上的表现来看。初中生发言不多，习惯被动接受；小学生则愿意参与讨论，发表看法。学生的这些表现与心理变化有关，但也和教师的教学理念与教学设计有关。研讨会后，大家普遍反映，小学的作文课在深刻性、条理性上要向中学学习；而中学可以在营造课堂氛围、引导学生兴趣和主动性方面，借鉴小学的做法。

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简介：〔摘要〕孩童时代是养成教育的关键时期，好的学习习惯不但铸就创造性的人品，还能为人的一生健康发展起着非常重要的作用。数字时代，创新精神和实践能力是人的核心素养，良好的学习习惯对培养创新精神和实践能力起着慢步而就的作用。

简介：〔摘要〕培养小学生良好的行为习惯是所有科任教师的教学任务之一，根据学生心理特征，注意调动学生的主动性。培养学生良好的学习习惯是让学生主动参与。细节决定成败。应当把工作做细、做实。

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简介：<正>众所周知,儿童身心发展是一个不断的由低级向高级、由旧质到新质的连续发展过程。在这个过程中,一方面各年龄阶段表现出不同的典型身心特征,有其相对独立性;另一方面各阶段又是紧密联系、相互衔接的,前一阶段是后一阶段的准备,后一阶段又是前一阶段的必然发展,也就是说,由一个阶段向后继阶段的转变不是一种“突变”,而是一种“渐

简介：〔摘要〕课外阅读是学习语文的重要补充。

简介：〔摘要〕在小学语文教学中，阅读与作文是两个重要的组成部分。阅读是学习语文的重要基础。新形势下的小学语文阅读教学应该开展好创新阅读，培养学生的创新阅读思维。开展创新阅读，主要应该抓好创设优良的创新阅读环境；引导学生在阅读中大胆想象；引导学生在阅读中开展情感体验阅读。

简介：〔摘要〕《高中英语新课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。本文就对新课改下的高中英语教学进行了简单分析。

简介：江海第一小学构建校本资源库平台，彰显学校特色项目，促进了教师的专业成长，提升了学生的信息素养，依靠准确的定位、丰富的资源平台、资源共建共享的理念，着重项目推动，注重应用实效，取得了很好的信息化推进成效。

简介：〕小学数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学、学会，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。

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简介：〔摘要〕现代新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。

简介：对初学化学的初三学生来说,他们往往对化学抱有很强的好奇心。但要学好化学这门科学基础课,不能单靠好奇心,而是应该如何把这种好奇心上升为学习兴趣,关键是教师的引导。如引导得当,就能使学生树立正确的学习目的和态度,为今后学好化学打下扎实的基础。