简介:摘要课改如火如荼,微课应势生发。“微老师”,这位多媒体家族的新成员,正在向我们的课堂款款走来。笔者从落实语文教学目标出发,结合微课的概念、特点,通过课例的枚举,浅谈加入微课教学方式后,如何有效助推目标的落实。
简介:摘要苏教版小学语文四年级上册习作4继续以“贴近学生生活,注重实践体验”为宗旨,力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容,并且采用多种呈现形式,引导学生勤于观察生活,聆听大千世界各种美妙的声响,让学生在练写时有多元选择,能够在轻松愉悦的氛围中乐于书面表达,不断增强习作的自信心。
简介:摘要新课改倡导课堂教学要以学生为中心,注重培养学生主动参与、乐于探究的学习态度,培养学生获取知识、分析和解决问题的能力等。传统的教学模式注重课堂教学知识的传授及对知识的识记,出现了课堂以教师为中心、教学方式单一、课堂模式僵化等问题,影响了学生的成长、成才,不能适应现代社会对人才的需要,有悖于新课改的精神要领,被视为制约新课程改革进一步发展的瓶颈。因此,需要改变传统课堂的教学现状,切实落实新课程的教学目标。本文主要围绕新课程教学目标落实的基本方法展开论述,以期能为教学实践提供参考。
简介:目标成本法是一种从日本兴起的方法,在上世纪80年代在日本风靡一时,日本的企业通过使用这种方法产生了一大批具有很强的国际竞争力的跨国企业。目标成本法帮助了日本的车企成功的抢占了美国的市场,为企业的经营发展树立了良好的典范。目标成本法非常利于企业进行成本控制以实现利润的提升。随着经济的发展,越来越多的企业开始应用这一方法以使企业在激烈的市场竞争中获得一席之地,然而通过一段时间的应用之后,这些企业应用目标成本法的效果却并没有预期中那样有效。在企业使用目标成本法的过程中出现了很多问题,这些问题阻碍了目标成本法发挥其应有的功效,因而需要对目标成本法在企业的应用过程中出现的问题进行有针对性的研究,以为我国企业的经营发展提供指导。
简介:以布鲁姆、克拉斯沃尔、辛普森等人为代表的美国教育理论研究者,从20世纪50年代开始,在以下三个领域对教学目标进行界定,即认知学习领域、情感领域以及动作技能学习领域。①认知学习领域的目标:布鲁姆将该领域教学目标按照由低到高划分为六个亚领域,即知识、领悟、应用、分析、综合、评价。②情感领域:克拉斯沃尔将情感领域的目标划分为接受、反应、组织、价值化、价值体系的性格化等五个亚领域。③动作技能学习领域目标:辛普森将动作技能学习领域的目标划分为知觉、定向、有指导的反应、机械动作等七个亚领域。那么,对于高中物理教学而