简介：本研究采用DRM范式,考察了关联性、学习程度和时间间隔对错误记忆的影响,结果表明:(1)低学习程度和中学习程度下的再认错误率显著高于高学习程度下的再认错误率,说明错误记忆随着学习程度的增加而降低;(2)低关联程度下的再认错误率显著低于中关联程度和高关联程度下的再认错误率,说明关联性高低是引发错误记忆的重要变量;(3)时间间隔对错误再认率没有影响,说明错误记忆不具有时间上的衰退效应,一旦产生后极其顽固,不容易消退,可能更多地受无意识加工的影响.实验结果揭示了错误记忆与真实记忆之间存在着较为复杂的关系.真实记忆可能是错误记忆的根源,而二者的关系在不同影响因素条件下则既有共变又有分离.

简介：本研究主要以访谈法调查了4至13岁的儿童共121名，从生理和社会两大维度来分析儿童的性认知发展水平。结果表明：青春期以前是儿童性认知发展的一个很关键的时期，且不同年龄阶段呈现出不同的水平。

简介：采用自编的,探讨了中学生知识学习观的现状和特点.结果表明:(1)中学生的知识学习观在总体上还是建设性的;(2)不同性别、文理科学生在知识学习观各维度上存在显著差异;(3)初中生的知识学习观比高中生的知识学习观更具建构性;(4)不同成绩水平的学生在知识学习观各维度上存在显著的差异,知识学习过程观、知识价值观、知识学习态度观是中学生学习成绩的有效预测变量.

简介：同伴接纳、友谊与学校适应的研究邹泓北京师范大学发展心理研究所同伴关系在儿童青少年适应学校生活的过程中起着重要的作用。良好的同伴关系有利于儿童青少年社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知和人格的健康发展。而同伴关系不良有可能导致学校适应...

简介：是明末儒医洪基所撰的一部融合诸家养生心理思想的专著.'精者神之本,气者神之主,彤者神之宅',精、气、神、彤紧密联系而形成一种独特的养生机理.养生健体的关键是'保养精神',神形共养便可以使人健康长寿.养生的主要方法有:药疗(按症处方),体疗(运动身体),心疗(治心养神),三者结合才有全面的功效.

简介：本文通过对教师研究中专家———新手比较研究的一些方法和思想的阐述，明确了专家———新手型教师的心理行为特征，并从五个方面进一步指出了专家———新手型教师有关研究对师资培训工作的启示，以期对促进青年教师尽快成长，由新手教师转化为专家型教师有所帮助。

简介：变化盲视指观察者不能探测到客体或情境中的变化,是近十年以来认知心理学的研究热点之一.变化盲视可发生在各种实验条件下.例如,在扫视、眨眼、电影镜头切换时发生的变化以及真实情景的交互作用中发生的变化,观察者都有可能探测不到.本文介绍了近年来对于变化盲视的研究成果,包括经常使用的实验范式和对这个现象的解释等.

简介：宗教心理学是介于心理学、宗教学和社会学之间的一门边缘学科，在民国初期传入我国后经历了跌宕起伏的发展，现如今受到了越来越多研究者的关注。本文介绍了中国宗教心理学的发展历史、研究内容与研究方法以及研究队伍的现状，并在此基础上提出了研究的不足和建议。

简介：本文的目的是通过探讨小学生对各门学科的学习兴趣，以及影响小学生学习兴趣的有关因素，从其关键因素出发，为能更好地培养学生的学习兴趣做出指导。本文采用自编的小学生兴趣调查问卷，通过整群随机抽样的方法对扬州市梅岭小学120名三到六年级的小学生进行了问卷调查，旨在了解小学生对所学的科目的兴趣情况。结果表明，小学生对各门学科的兴趣在年级和性别上不存在差异；教师的吸引力与学生的学习兴趣有很大的相关；学习兴趣与其学习成绩成正相关；父母的文化程度与对待孩子的态度存在显著性的正相关。

简介：运用因素分析的方法研究了大学生亲属词的概念结构，被试是500名大学生。结果表明，大学生的亲属词的概念结构由5个因素构成：(1)远亲；(2)姻亲；(3)表亲和叔伯亲；(4)近亲属；(5)养亲。大学生判断亲属词的亲密程度主要受血统和婚姻关系远近的影响，同时也受感情因素的影响。在此基础上，作出提出了预言亲属词亲密程度的公式，该公式能很好地预言对亲属词亲密度的评定分数。

简介：本文通过对国内外积极情绪研究的发展情况研究，分析积极情绪与认知、心理弹性的关系，及当前教学实践中对积极情绪的关注，综合研究现状，发现不足，并对积极情绪的发展提出了展望。

简介：正念注意觉知量表（MAAS）是测量正念注意水平最常用的量表之一,以中小学教师为被试,以项目反应理论用方法与技术对量表各项目的区分度、域值和信息函数峰值4个参数做了分析探讨。结果显示MMAS支持单维性假设,具有良好的心理测量学指标,对正念注意水平的测量具有较高的精准性。量表存在6个信息量很高的项目,其信息量之和接近量表总信息量的70%,提示这几个项目可以构成一个简式量表。对新量表做验证性因素分析,各项指标达到要求。

简介：框架效应是指对同一问题的不同描述导致人们的选择发生转变的现象。自Tversky和Kahneman（1981）提出框架效应以来，研究者主要从认知和情绪两方面对框架效应进行解释。本研究结合使用情绪启动与眼动记录，采用2（框架：获益、损失）×3（情绪：愉快、平静、悲伤）的实验设计，探讨情绪对框架效应的影响。结果表明，框架和情绪启动的主效应均不显著，但是两者的交互作用显著。进一步分析发现：消极情绪（悲伤）引起被试出现明显的风险寻求倾向；消极情绪（悲伤）启动下被试对损失框架的认知加工程度和积极情绪（快乐）启动下被试对获益框架的认知加工程度均显著增强，具体表现为注视时间和注视次数的增加。

简介：人际归因是归因研究的一个新领域。现代归因与行为责任推断研究除了关注动机归因理论的构建之外,还十分重视将该理论运用于解决社会实际问题,并初步建立了归因与行为责任推断的理论模型,近年来取得了一系列研究成果。这些成果对于更好地了解人类的社会行为具有重要的意义,同时也代表了现代归因研究发展的一个新趋势。

简介：本文主要从特质焦虑的界定、研究概况、特质焦虑理论等三个方面介绍了20世纪特质焦虑的研究成果，并对此进行了简要评述。

简介：行为抑制指儿童不愿意接近陌生刺激,并带有害羞、恐惧和焦虑等消极情绪的气质类型,具有中等程度的稳定性和特定生理基础,对儿童日后情绪和行为发展具有较大影响。与非行为抑制个体相比,在特定的刺激条件下,行为抑制个体的杏仁核、纹状体和右前额区域的激活水平可能较高,心率和可的松水平也倾向于较高。目前,研究者已结合行为和生理学方法来探讨行为抑制的生理机制,取得了一些重要的进展。但是,也存在一些问题有待于进一步探讨。

简介：<正>一、前言在人生价值观中,公私观处于主导的地位,人生价值观的性质集中体现为如何看待和处理公与私的关系。是主张“大公无私”、“先公后私”,还是主张“先私后公”甚至“自私自利”,抑或主张“公私两利”,历来是不同公私观点的标志。青少年时期是个体人生价值观开始形成并逐步稳定的关键时期,他们的公私观特点将会对其人生道路产生根本性的影响。近年来,在改革开放、发展社会主义市场经济的形势下,我国青少年的公私观念已发生了一些变化。因此,探明当前青少年学生公私观的特点、发展趋势和影响因素,对于准确研

简介：采用“适应性学习模型问卷”调查了北京市三所中学和一所大学４３１名被试，结果表明：（１）在学生的成就动机系统中存在着两组目标，其一是掌握目标；第二组包括业绩目标、成人赞扬目标和消极同伴赞扬目标。前者与适应性行为（如深度加工策略、对学校的积极情感、对学校和班级的归属感等）有非常显著的相关，后者与非适应性行为（如学业焦虑、回避努力和自我价值保护等）有非常显著的相关；（２）学校的文化环境比学校的类型、性质在学生的目标定向中有更大的影响；若学校强调任务目标，学生则采用掌握目标定向，表现出适应性行为；若环境（学校、家庭）过于强调业绩表现、能力比较，学生的目标定向则会追求赞许，表现出非适应性行为；（３）本研究初步提出了青少年适应性学习模型的构思并指出了进一步研究的可能方向。

简介：旨在探究小学阶段儿童的混合情绪理解发展状况。以能够引发儿童混合情绪的经典故事情景为材料,对小学1-6年级242名儿童采用半结构式访谈法和测验法进行实验,结果表明：小学儿童混合情绪理解水平存在显著的年龄效应,呈现出随年龄增大混合情绪理解水平逐渐提高的发展趋势。对他人和对自身混合情绪理解差异显著,对他人混合情绪的理解是对自身混合理解的基础,同性质和不同性质（冲突）混合情绪的理解能力存在显著差异。不同性质（冲突）混合情绪的理解能力发展较晚。因此,混合情绪理解能力在小学阶段快速发展,呈现出年龄、理解的对象、情绪的性质三个方面的显著差异。

简介：框架效应违背了不变性原则,是描述性决策理论违背规范性理论的经典异像。以亚洲疾病问题为代表的经典框架效应又称作风险选择框架效应,此外还包括特征框架效应等不同类别。框架效应受损益值类型和大小等社会线索影响。除展望理论可以解释其认知机制外,模糊痕迹理论和概率心理模型等也对此加以解释。框架效应的脑机制在大脑右半球和杏仁核等区域。文章最后对全文做了总结及展望。