简介:导学达标是目标教学的四个环节中最重要的一环."导"指的是突出体现教师在整个教学过程中"主导"作用--启发诱导,"学"是学生在教师的启发诱导下充分发挥"主体"的积极思维活动.导学达标过程是师生双方信息交流的过程,而课堂的设问、启发是优化课堂教学结构和开启学生心智的阶梯与桥梁.若教师具有良好的课堂提问、启导技巧,不仅能够激发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法,而且也能有效地发展学生智力,培养学生的能力,加强师生双方的情感交流、信息反馈,及时调节教与学的活动.因此,深入研究课堂设问、启发的策略,并在教学中根据教材和学生特点,灵活地实施课堂设问、启导,应该成为我们每个数学教师的研究课题.本文分别就数学概念教学、数学理论教学和数学解题教学,谈一谈在导学达标一环节教学中如何设问,启导,培养学生能力和开发学生智力的点滴体会.
简介:战争中大量使用武器弹药与重视环保问题,永远是一种二律背反吗?近百年不熄的战火中,核武器、化学毒剂、生物战剂、贫铀弹药、含铅弹药纷纷登场,对生态环境造成严重破坏。如在伊拉克战争中,美军使用的贫铀弹爆炸后产生的细微颗粒将会长期破坏生态环境,导致受污染地区肿瘤、心血管和神经系统疾病患者增加,引起造血障碍、生育能力下降、生长发育迟缓等病症。近几十年来,随着战争手段的极大增强和战争烈度的极大提升,武器的使用也到了人类自然和社会环境所难以承受的地步。因此现在国际上关于“绿色武器”、即对自然环境不产’生或者少产生污染,有利于环保和不破坏生态平衡的武器理念开始升温,行动步伐加快。然而,武器对于环境的破坏并不仅限于它的使用,武器装备在制造中对环境造成污染的现象也不可忽视。
简介:抗战初期陈诚担任第三战区前敌总指挥,参与了淞沪会战的全过程。他在日记中,对这次会战整个战事的发展、军事部署、战略调整,以及个人看法与思考做了详实的记录。这些极具价值的史料对我们把握淞沪会战的进程与部署、厘清国民党高级军政官员与战场之关系,了解中国军队抗战意志与决心,认识国民党军政的种种弊端,很有助益。