简介：主体性教育就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设一种和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把大学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动社会主体的教育思想。＂两课＂教学中要实施主体性教育,要求教师和学生都要紧紧把握住尊重学生的主体地位、充分发挥学生的主体性这个核心,转变教学思想,探索从以教为中心向以学为中心转换的途径和方法。

简介：摘要：云南某水电站主体工程及大型临建设施建设监理原合同工期84个月，合同内容包括导流洞土建及金属结构安装、砂石加工系统、缆机平台、坝肩及电站进水口开挖支护、大坝土建及金属结构安装及监测、其他相关零星建安工程。原合同工期受征地、移民阻工、材料供应、工程地质条件变化、导流洞进口围堰技术方案调整及受投资建设公司调整开发时序影响等因素。整体工期延期29个月。最终确定同时段形象平移法，该方法能较好的代表监理投标水平，也能体现延期时段监理人员投入的合理性、科学性，审计风险小。

简介：以2008-2014年483家中小板IPO公司为样本,基于资本来源的不同将风险投资分为政府背景、企业背景以及独立背景风险投资,考察风险投资异质性对IPO前盈余管理程度的影响。研究发现,相比较有风险投资支持的企业,无风险投资支持的企业IPO前盈余管理程度更大,该结果支持了风险投资在IPO过程中的监督认证假说;进一步加入风险投资异质性的研究发现,政府背景的风险投资支持的企业IPO前盈余管理程度较低,独立背景风险投资支持的企业IPO前盈余管理程度较高,而企业背景风险投资对IPO前盈余管理没有显著影响。

简介：基于山东省七地市530份农民个案数据,通过因子分析和有序logistic回归模型分析发现,当前农村人力资源能力建设主体诉求表现为由生产性能力、生活性能力及生产与生活互构性能力构成的三维结构,三个维度分别解释主体能力诉求总方差的33.153%、31.032%和16.656%;当前新型农民人力资源能力短板因素涵盖三个能力维度,分别表现为以收入水平、计划能力、接受新事物能力、实用技术及其获取能力等为基础性弱势因素,以健康与休闲能力、非生产性知识与兴趣发展能力、人际能力、信息与维权能力等为关键性弱势因素。当前农村人力资源能力建设应关注农民生产与生活的双重诉求,均衡提升其生产与生活能力。

简介：随着农产品交易市场全球化、网络化和信息化，农民专业合作社所处内外部环境发生根本性变化，农民专业合作社参与供应链已成为改变其在农产品市场中弱势地位的必然选择。基于现有供应链协调合作研究成果，通过分析农产品流通的行业特点和市场环境，研究农产品供应链中农民专业合作社垂直协调合作的供应链主体结构、合作关系及驱动因素，促进合作社在农产品供应链中实现更大范围和更深层次的垂直协调合作，提高合作社运营效率与市场竞争地位。

简介：该文评述了目前中国法律英译文中一些条款的法律主体缺失现象，讨论了英语国家法律评论家普遍赞同的立法句子的施动性、有生性和主动性的特点，提出了译者在翻译立法句子的过程中要遵循突出法律行为的主体、不滥用被动句、遵守原文的结构等基本的法律文件的英译规律。

简介：