简介：“不学习，如何领导改革”─—一堂别开生面的新税制课文任勇一自二十四日下干，一堂别开生面的新税制课在大同市财会培训中心开始了，台上，讲课的是税务局局长王秀元，台下听课的是市委书记纪友伟、市长程步云和全部在家的市委常委、人大正副主任、副市长、纪检委领导、...

简介：文章从MOOCs用户体验角度，以协作学习理论为研究视角，提出了MOOCs协作学习效果评价指标体系，并应用该指标体系于实践，采用逼近理想点法（TOPSIS）多属性决策方法对齐鲁师范学院6个MOOCs网络班级的协作学习效果进行了评价。该指标体系以发展性评价理论和群体协作学习理论为基础，采用过程性评价与总结性评价、定性评价与定量评价相结合的评价方案，着重评价协作学习过程中的群体情感表现，不仅丰富了MOOCs评价的理论基础，也提供了一整套的群体协作学习评价方案及实施步骤；同时，还拓展了TOPSIS方法的应用领域，把TOPSIS方法引入MOOCs学习效果评价研究中，尝试为解决MOOCs高辍学率问题提供新的方向。

简介：<正>全省地税系统开展向李玉国同志学习活动以来,各级地税机关以“三个代表”重要思想为指导,紧密结合实际,运用多种形式,组织广大干部职工认真学习李玉国同志的先进事迹,较好地营造了弘扬先进、崇尚先进、学习先进的良好氛围,有力地促进了系统内两个文明建设的发展。合肥市地税局专门下发文件,要求所属单位学习要紧密联系实际,在基层开展“三个一”活动,即:每人写一篇学习心得体会,组织一次有意义的党小组活动,每人为纳税人办一件实事,把学习先进活动落到实处。各基层单位按照市局统一部署,围绕“人该怎么做,权该怎么用,法该怎么执”、“老老实实做事,清清白白做人”、“同是地税人,我们应该怎么做”等主题,

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简介：开展保持共产党员先进性教育活动是全面贯彻十六届四中全会精神，用最新的理论成果武装全党，使广大党员在全面建设小康社会的伟大实践中始终充满生机和活力的一项基础性工作，是我们加强党的执政能力建设的具体举措。

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简介：今年3月18日，国务院总理温家宝在答“两会”记者问时说：“未来五年，我要下决心推进财政体制改革．让人民的钱更好地为人民谋利益，”总理一语掷地有声，道出了财政“以人为本”的核心。

简介：政府采购制度是市场经济国家管理直接支出的一项基本手段。最早的政府采购规范可追溯到１７６１年美国的《联邦采购法》，距今已有２００多年的历史。而这一制度在我国应用较晚，为此，学习借鉴西方发达国家采购制度的成功经验做法，已经摆到各级政府的重要议事日程。一、美国政府采购的主要做法美国的政府采购管理体制分为美国联邦政府采购和州地方政府采购两种体制。联邦政府的采购由国家服务总局（GSA）负责，下设供应管理、购储、标准、运输管理及动产管理五个司，供应管理司负责检查行政机关的供应组织及需要，并与各单位协商存货水准，协助各单位采用统一规则，管理供应业务。购储司负责各项供应品及装备的采购，并于华盛顿及各地设立供应

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简介：本文从NSSE的基本原理出发,根据项目小组学习的方法,结合《公关原理与实务》课程教学实际,阐述在公关原理与实务课程教学中如何实施项目小组团队学习方法,从而有效地达到教学目标。

简介：为了提高全省国税系统处级干部的理论水平和素养,进一步在全省国税系统掀起学习和贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,10月26日-11月1日,省国税局在巢湖分2期举办全省国税系统处级领导干部学习“三个代表”重要思想培训班。学员们认真学习了《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》和胡锦涛同志“七一”重要讲话;收看了中央宣讲团成员王天玺所作的《关于“三个代表”重要思想的基本精神辅导报告》录像;聆听了辽宁省行为科学协会鲁军教授、中国社会科学院高培勇教授先后所作的《学习型组织的创建》和《实践“三个代表”重要思想背景下的税收工作》专题报告。学习期间,学员们紧密结合我省国税工作实际,认

简介：<正>1212税务行政复议程序由申请、受理、审理和裁决四个依次衔接的阶段组成.1.复议申请:按照《规则》第三条的规定,复议申请人对税务机关的税务行政处理决定不服,在先按税务机关决定的内容缴清税款、滞纳金、罚款之日起十日内向上一级税务机关申请复议:按1993年1月1日起施行的《税收征管法》第五十

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简介：在现代英语教学中，由于学生缺乏文化背景方面的认识，时常不能完全理解文字所表达的真实含义。本文从英汉“对应词”互译，审美情趣对比，思维模式对比，禁忌语、委婉语的对比，英、汉申义对比和观念习俗对比等方面对英汉两种文化的差异性进行了比较，向人们展示了文化差异在语言学习中的重要性。

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简介：在当前社会转型和改革日益深入的形势下,不同领导风格对组织学习的推动作用一直备受关注。通过问卷调查方法得到13家企业的224份有效问卷后,运用SPSS20.0统计分析软件对收集得到的数据进行了层次回归分析,探讨了企业管理中变革型、交易型领导在推动组织学习时,组织文化起到的完全中介作用和不同情况下中介作用的差异对比。研究结果表明:第一,变革型领导比交易型领导对组织学习的推动作用更大;第二,总体上,组织文化在变革型与组织学习之间,组织文化在交易型领导与组织学习之间都会起到完全的中介作用;第三,在考虑单位规模、性质、发展阶段不同情况下,组织文化起到的中介作用会发生不同的变化,尤其是当单位规模扩大时,组织文化的中介效应显著地由部分中介转变为完全中介。研究结果提示变革型领导者和交易型领导者可以通过营造与组织相适应的文化氛围来推动组织学习,并且组织文化对于领导者推动组织学习的重要性也会伴随组织的发展而不断增强,所以领导者必须逐渐加大对组织文化建设的投入,这为企业管理实践者提升组织学习能力和创建学习型组织指明了方向。

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