简介：有一种胃痛是由药物引起的，因而被称为“药源性胃病”，即在服用某些药后，胃部会出现疼痛、反酸以及食欲减退等不适。对于这类胃痛，可不是简单的服用止痛药或是胃药就行，而是要调整用药习惯和方法。“药源性胃病”主要是因药物对胃黏膜产生不同程度刺激，进而引起胃黏膜充血、糜烂。

简介：

简介：摘要实习是护理教育的重要教学阶段，是培养护生综合能力的关键环节，是实现知识向能力转化必不可少的过程，在临床带教中，语言是完成教学任务的主要手段，同样的教学内容由于语言表达能力不同，其带教效果也大不一样。有的带教老师讲课很受护生的欢迎，有的带教老师讲课护生很不爱听，觉得白白浪费时间，这其中与带教老师的语言方法和技巧的运用关系很大。因此要重视和加强带教老师的语言修养和训练。

简介：摘要目的比较传统的临床教学模式与改革后的教学模式的效果。方法选取2008年-2009年在消化科实习的护生20位，作为对照组；选取2010年-2011年在消化科实习的护生20位作为实验组，通过发放调查表再收回进行统计学处理的方法。结果实验组护生的整体护理综合能力考核成绩优秀率明显高于对照组，实验组护生对临床带教工作的评价也明显好于对照组。结论随着社会的进步和人民对健康需求的增加，传统的教学模式已满足不了临床护士对知识的多元化的需求，也满足不了不同层次病人的需求。

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简介：摘要临床实习是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，也是由知识向能力转化并结合的过程，是护生通向工作岗位的重要阶段。通过对护生实习的带教工作，让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动好她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床一线，从而才能培养出一批批具有高素质的护理人才。

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简介：摘要注意培养护士热爱本职工作及良好的护士素质、带教的内容、标本及仪器设备的管理。

简介：摘要：护理教学对实践性的要求较高，当前医疗技术在医疗体系改革的发现中得到了跨越式的进步，想要提高临床护理质量，必须加强护生的培养，使其专业水平和服务意识得到提高。骨科护理教学中对护生实践要求更高，为了提高教学质量，本文根据多年带教经验，总结带教的相关方法，并做出如下体会。

简介：【摘要】目的：探讨CSSD实习护生带教。方法：以我科2021年和2022年带教的45名护生为例，探讨传统带教方法和改进后的带教方法的出科考核成绩。结果：传统带教方法45名护生出科考核理论和操作成绩均在80分左右 ，改进后的带教方法出科考核理论和操作成绩在90分以上。结论：改进后的带教方法45名护生考核成绩全部达到优级标准。

简介：【摘要】目的：分析应用分层次带教模式对检验科实习生带教过程中效果分析。方法：时间在2021年1月-2023年12月，大专学历检验科实习生40例进行分组探究，对照组20例行常规带教方法，观察组20例行分层带教方法，分析对两组实习生带教后学习积极性、操作能力以及基础知识掌握程度评分。结果：相比对照组实习生，观察组实习生学习积极性、操作能力及基础知识掌握评分显著较高，P＜0.05。结论：对检验科实习中带教中应用分层次带教模式效果显著，能够有效提升学生基础知识掌握能力、操作能力以及学习积极性，临床值得推广。

简介：中国古体诗是中国文化的瑰宝，也是中国文化特色之一，当今当世，仍然受到中国人民（特别是中老年人）的宠爱，因此，我们绝不可让这一文化瑰宝逐步泯灭或失传。故本刊接受陈响之教授的建议，从本期起开辟“古体诗词”一栏，欢迎广大和读者诗词爱好者欣赏和投稿。

简介：摘要本文从医院加强临床实习教学管理，提高教学意识，改善教学环境，改革教学方法等方面的实践经验，阐述了中医儿科临床教学教师如何保障和提高实习教学质量。

简介：摘要探讨一分钟教学法在心血管专科医院新员工教学中的应用效果。方法选择2017年3月—2017年12月在我院上岗的新员工共48人，随机分为实验组（五步微技能教学法组）和对照组（传统教学模式组），每组24人，经过3个月的临床实践，转正后将2组人员的理论考试及床边综合能力考核成绩进行比较。结果2组新员工的理论考核成绩及床边综合能力成绩比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论一分钟教学法在心血管病房临床带教中的教学效果优于传统教学法。

简介：摘要目的做好临床护理带教工作，使护生学到的理论知识能够紧密联系实际。方法进行一对一的有针对性的带教，制定带教计划和带教方法，培养护生独立工作能力。结果临床护理带教质量提高，护生临床实习后各方面能力提高。结论实践表明，我科的带教方法得到了护生的肯定和好评。

简介：摘要目的提高呼吸科护理带教质量。方法根据本院的带教经验，将呼吸内科带教从制定带教计划开始，修订讲义、教案，从而加强理论培训、操作指导、技能考核、核心制度的落实全程贯穿思想素质教育。由浅入深地讲解呼吸内科相关知识。结果全部护生均能达到教学大纲的要求，掌握神经内科的要领。结论该方法对呼吸内科护生带教是一种切实可行的方法，我们应重视临床教学，认真做好带教工作。

简介：摘要目的探讨临床带教管理模式的效果。方法根据我科制定的教学目标、入科宣教、带教计划、护生入科及出科评估表进行临床带教。通过护理部对实习护生的实习调查，实习日志等进行评价，护生对急诊科的带教得到了高度赞同，满意率为95%结果临床不断改进带教模式，提高了带教老师的业务水平及临床教学质量。