简介：认为情志这种心理因素是致病的重要原因之一，乃是中医学理论的独特见解；采取以情胜情、以情制情的心理治疗方法，更是中医学理论的一项创举。情志可致病亦能治病的心身统一观，充满着唯物辩证法，是中医学宝库的精华之一。其理易明，其法难施，然而古代许多医家巧妙地以言语为主要手段成功地治疗了为数甚多的情志疾病。

简介：摘要目的明确门诊导医在护患沟通中发挥出的重要作用，了解门诊导医护士所掌握的专业技能及自身心理素质的重要性，通过稳固工作基础条件，实现门诊护患的有效交流，保证拉近双方距离，增强信任程度，构建起和谐的护患关系，从而更好的提高患者对护理的满意度。

简介：摘要目的探讨早期康复护理对脑卒中失语症患者言语功能恢复的作用分析。方法按照实验要求选出符合标准的患者100名，所有患者均来自2017年3月—2018年3月入院的患者，将其分为两组，对照组与观察组，每组患者50名，对照组患者接受简单的护理干预，观察组患者接受早期康复护理，对比两组患者在不同的护理模式下的语言功能、表达能力、理解能力。结果观察组患者的各项评分明显高于对照组患者，观察组患者的语言功能恢复状况明显优于对照组患者，（P＜0.05）数据差异具有统计学意义。结论针对脑卒中失语症患者给予早期康复护理，可有效的促进患者语言功能的恢复，具有临床意义，值得在全院进行推广。

简介：摘要目的研究探讨引导式教育训练辅助治疗脑瘫儿童言语障碍的康复效果评价分析。方法研究时间选取为2017年6月开始，至2018年6月结束，随机将在此期间至医院接受治疗的90例脑瘫儿童进行分组，随机分为对照组（n=45例）和观察组（n=45例），对照组患者采用常规康复训练，观察组患者采用引导式教育训练辅助治疗，将两组患儿的治疗有效率、语言功能评分及发育水平进行比较。结果观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜0.05；观察组患儿的语言功能评分明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜0.05；观察组患儿的发育水平明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜0.05。结论在对于脑瘫患儿的治疗中采用引导式教育训练辅助治疗，可有效提高患者的语言功能及发育水平，促进患者的康复效果，在临床治疗中具有推广应用价值。

简介：摘要目的观察脑卒中后完全性失语症患者康复治疗中应用言语治疗的效果。方法选择本院2016年1月—2017年12月收治的脑卒中后完全性失语症患者49例，随机抽取25例作为治疗组，康复治疗中加入言语治疗，另24例作为对照组，仅给予康复治疗，观察治疗效果。结果治疗组治疗前Fugl-Meyer评分、Barthel指数，治疗后命名、阅读、书写评分均与对照组无显著差异（P＞0.05）；治疗后，治疗组Fugl-Meyer评分、Barthel指数、复述、理解评分均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论脑卒中后完全性失语症患者康复治疗中应用言语治疗后，可改善患者的语言功能，促进运动功能及日常生活能力的恢复。