简介:目的探讨癌症患者化疗期间癌因性疲乏的护理干预目的及效果。目的将100例化疗期间癌因性疲乏患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组根据医嘱行常规护理;观察组除接受常规护理外,再进行系统的癌因性疲乏护理干预。应用简易疲乏评估表、欧洲癌症治疗与研究组织问卷(EORTC-QLQ-c30)和卡氏功能量表,分别在干预前、干预15d后对两组病人进行癌因性疲乏和生活质量及功能状况评估。结果干预前两组患者疲乏程度比较差异无显著性意义(P〉0.05);干预后两组病人的疲乏程度比较差异有显著性意义(P〈0.05);干预前两组生活质量和功能状况比较差异无显著性意义(P均〉0.05);干预后两组生活质量和功能状况比较差异有显著性意义(P均〈0.05)。结论系统的护理干预目的优于传统护理目的。采用系统化护理干预,健康宣教、心理支持治疗、有氧锻炼、营养支持等,可以消除或缓解癌症患者化疗期间CRF疲乏程度,提高患者的生活质量。
简介:【摘要】 目的:对急性肠梗阻的有效护理措施展开探析,剖析个体化系统性护理的干预效果。方法:以 2018年 6月 -2020年 2月为研究对象纳选时间,共计纳选急性肠梗阻患者 106例,依据患者护理方案差异分组,对照组及研究组,各组内对象均为 63例,分别施以常规护理及个体化系统性护理,评价对比护理结局。结果 研究组临床体征消失时间( 3.89±0.18)天及治愈时间( 6.79±1.23)天明显短于对照组的( 5.72±1.01)天及( 15.80±1.26)天,数据对比差异性显著;研究组的胃肠减压引流量为( 670.45±38.91) ml/d明显低于对照组的( 1387.07±65.83) ml/d,各项数据对比可见明显的差异性。讨论 :在急性肠梗阻患者的护理方案选择中,个体化系统性护理干预结局理想,缩短临床体征消失时间及治愈时间并降低胃肠减压引流量。
简介:摘要:目的:研究在实习护生的教学管理中,应用系统化临床护理教学管理的应用效果。方法:选取2020年9月~2021年6月在我院实习的护生56名,依据奇数偶数分组法,将患者分成观察组和对照组,各28名。对照组实施常规护理教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,比较2组综合能力掌握率、护理专科知识评分及对教学的满意率。结果:观察组各项能力掌握率均高于对照组,P<0.05;观察组理论知识、操作机能、护理文书书写、应用能力等评分均高于对照组,P<0.05;观察组对护理教学的满意率为96.43%高于对照组的78.57%,P<0.05。结论:系统化临床护理教学管理应用在实习护生的教学管理中,可显著提升学生的综合能力水平,护理比教学质量,具有较高的临床应用价值。
简介:【摘要】目的:本研究旨在分析系统化教学管理对护理实习生临床学习的作用。方法:选取共计44名护理实习生参与本研究,研究的时间是2021年1月份至2024年1月份之间。为保证研究结果的科学性,研究期间44名护理实习生随机分为观察组和对照组,每组均纳入22名护理实习生进行实验。对照组的22名护理实习生采用常规教学管理方式,观察组的22名护理实习生采用系统化教学管理方式。研究通过比较两组护理实习生的教学效果以及对教学质量的满意度,判断系统化教学管理对护理实习生临床实习的作用。结果:参与研究的22名观察组的护理实习生教学效果(包括理论知识、操作技能、护理文件练习、护患沟通技巧等)评分都比对照组的更高;观察组护理实习生对教学质量的满意度95.45%明显高于对照组护理实习生对教学质量的满意度72.73%。组间比较P<0.05,差异具有统计学意义。结论:系统化教学管理对护理实习生临床实习的教学效果显著,实习生对教学质量也更满意,值得进行推广。
简介:摘要:目的 本文以消毒供应中心医疗器械分组实验为原则,简列相关研究数据,对其实行信息化追溯管理平台干预模式,并深入进行探讨分析其实施性、可行性。方法 于本院2022.03—2023.03期间择消毒供应中心1520件医疗器械为研究对象,同时组织本科室管理工作人员参与此次研究,将两组研究期间记录的各组数据进行组间对比,即器械管理各环节合格率、管理不良事件发生率,且借助于统计学工具对数据进行检验、分析。结果 实验组管理模式显现一定推广性、优势性,器械消毒、清洗、包装等管理质量显著提升,且管理不良事件发生率显降低,统计分析后,组间评分数据P值均小于0.05。结论 将信息化追溯管理平台干预模式应用于消毒供应中心医疗器械管理工作中,其管理质量显著提升,对控制器械清洗、消毒与包装质量等不合格情况均有实质性的干预作用,且可降低器械损坏、丢失等不良事件的发生几率,值得将其科学利用并广泛推广。