简介：要求学生掌握基础的历史知识……逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,二、基础年级与高三历史教学的阶段衔接为缩短高三历史教学与高考的距离,笔者认为在阶段教学中需注意以下几个方面

简介：国防动员系统作为应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的重要力量,必须着眼新的职能使命需要和建设现状,紧密结合抗震救灾、维

简介：从美军各法规对核心维修能力的界定入手，对其各种核心维修能力的解释进行分析。在此基础上吸收我军核心保障能力定义的主要思想，结合我军一体化装备维修保障改革实际，提出我军核心维修能力的概念。最后，对我军能力与美军核心维修能力的区别进行了分析。

简介：2002年，我部后勤工作的基本思路是，立足“以科技促管理，向管理要效益，用效益保中心”，着力在抓“战备、管理、人才、服务、效益”上下功夫，努力增强后勤保障能力，确保以训练和“处突”为中心的各项任务的完成。

简介：“微时代”到来之际,我国高职院校的思想政治教育工作受到空前的冲击.本文在分析当前我国高职院校思想政治教育工作现状的基础上,对于“微时代”背景下我国高职院校思想政治教育工作的优势与劣势进行较为系统全面地分析,并进一步提出在此背景下高职院校思政教育工作的创新发展对策.

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：中央军委胡锦涛主席深刻指出,提高基于信息系统的体系作战能力,必须遵循体系建设规律,立足我军实际,搞好科学统筹,加强基础性关键性建设,走开从系统到要素再到系统的路子。国防动员作为保障打赢的重要制胜因素,必须积极适应基于信息系统体系作战能力的生成需要,着眼体系对抗和体系功能发挥,由传统的以谋求单元要素优势为主向以谋求动员体系整体优势为主转变,大力加强体系动员能力建设。

简介：本文通过界定战争承受能力的概念,探讨其内涵;分析支撑承受能力的稳定性要素、频发的周期性要素和相对的差异性要素,将这些要素归纳、类比,进而把握其中的内在联系。在明晰特性的基础上,以＂动员＂为考察对象,指出提升战争承受能力的途径;以合理化和高级化的两个递进层面,剖析承受能力结构的优化方向。最后,从系统的角度,用层次分析法探索评估战争承受能力的可行性。

简介：关于中学教育中培养学生能力问题,但培养学生能力是历史教学的要求和发展趋势,培养学生能力

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：要培养学生历史思维能力,对学生历史思维能力的培养将起重要的作用,这是培养历史思维能力的又一大误区

简介：一、通过规范执勤人员类别。细化基本能力的标准。执勤官兵可以分成五个层次，根据各类人员的职责，进行基础理论、应知应会和情况处置三个方面的针对性训练，以适应任务需要。如指挥员必须达到会组织勤务、能指挥部队、会落实制度、会处置情况的标准；领班员必须达到会组织“四哨”动作、能协助哨兵处置情况的标准；网络查勤员必须达到能及时准确地传达情况，能发现问题、会及时纠正的标准；

简介：本文介绍了指挥信息系统维修保障的特点,分析了我军指挥信息系统维修保障现状和存在的问题,提出了通过研发专用维修设备、建立专门的维修保障技术研究团队、设立专门的维修保障部门等具体措施,加强维修保障服务能力建设。着眼为未来实现系统全寿命服务提供技术理论支持,提出从三个研究方向提升指挥信息系统作战效能。

简介：以任务能力模块化为特征的高速舰作战潜力最新近美国海军“朱丽叶”舰群战斗试验（FBE-J）中最令人瞩目的焦点问题。凯思林.肖就其战术技术性能的初步反应作了分析。

简介：从编制构成的精干高效到武器装备综合保障水平的逐年提高，从人才培养渠道的全方位拓展到后勤保障方式的市场化推进……

简介：提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力是预备役部队一项艰巨的历史使命。当前各种传统与非传统安全威胁相互交织,社会公共突发事件呈现出频发性、复杂性、艰巨性、多变性的特点。预备役部队在应对多种安全威胁、遂行应急任务时,具有分布广泛、数量众多、环境熟悉、动员快速的明显优势,但同时也存在诸如装备缺乏、技术落后、保障跟不上的劣势。因此,进一步提高预备役部队遂行应急任务的能力势在必行。

简介：在历史课堂教学中如何培养学生的历史地图读图能力,中历史地图读图能力的培养 ,析图即对历史地图进行积极的思维活动

简介：一、促进知识向素质能力的转化，必须更新转化理念。激发贴近中心学习、围绕任务研究的热情。抓住发展机遇，推进科技创新，迎接世界军事变革挑战，让知识成为战斗力杠杆的支点，已成为越来越多军内外有识之士的共识。随着部队有关政策的调整，干部求知欲望日益强烈，知识结构明显改善，专业化水平有了较大幅度的提高。但从另一方面看，学习成才、追求知识偏离中心、脱离任务的问题也不容忽视，学习与工作、学历与能力等诸多关系尚未理顺。

简介：良好的自我控制对于个体在学习、工作和人际关系等生活领域中获得成功而言是至关重要的。传统上，有意的冲动抑制行为被认为是自我控制的核心成分，是提升个体控制冲动效率的主要途径。近来一些研究者认为目标、动机冲突和欲望等因素也会影响冲动行为的控制。对于特质自我控制的研究也发现，有意的冲动抑制行为是一种低效的冲动控制方式；另一方面，目标导向和习惯限制则可以有效地控制冲动行为。

简介：分析了网络空间联合反恐作战指挥的基本特征,从信息控制能力、指挥决策能力、组织计划能力、协调控制能力、快速反应能力、网络对抗能力、战效评估能力和指挥保障能力8个方面分析了影响网络空间联合反恐作战指挥能力的内在因素,为探索网络空间联合反恐作战指挥能力生成途径奠定了基础。