简介:【摘要】《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在学生自主阅读感悟的过程中往往会因为时代背景或是理解能力等原因,导致对文本的解读出现偏差,甚至产生一定的障碍,这大大降低了学生的阅读兴趣。本文旨在梳理儿童阅读过程中的几个关键点,分析这些关键点对提升儿童阅读品质的独特价值,在课堂教学中通过关注阅读关键点,提出提升儿童阅读品质的策略。