简介：数学是研究数量关系，结构，变化以及空间模型等概念的一门学科，抽象化和逻辑推理是它的主要特点；数学问题绝大多数是源于社会实践生活、反映社会实践，并解决实际问题的，而这一过程就是数学建模的过程。数学建模有着悠久的历史，正如欧拉构造图这一数学模型而完美的解决了七桥问题。

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简介：摘要结合实际工作中出现的一些问题，和对TeklaStructures软件应用方面的一点心得

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简介：截止阀是使用最广泛的一种阀门,本文主要介绍一种截止阀的结构、工作原理以及简单快速绘制截止阀的方法.

简介：摘要：建模对学生基础知识以及分析问题能力要求较高，因此，授课中应做好基础知识讲解，使其准确记忆的同时，不能死记硬背，应知道知识的来源。同时，积极创设相关问题情境，进行针对性训练，不断积累与掌握建模技巧，实现高效、快速解题。

简介：新课程标准下。课程的特点是：资源选择。模块式课程。本轮课程改革打破了统编教材“一统天下”的局面，以新“课程标准”的要求为指导思想编写了多套教材，经国家审定后出版，这些新教材大多采用“模块式结构”，是为教师的教和学生的学提供“教育资源”，师生有选择的权力．这已不同于计划经济下的“教学大纲和统编教材”。

简介：摘要在新课标背景下，建模教学模式是初中数学教学的必然选择。当前，构造方程模型、构造不等式模型、构造几何模型、构造函数模型是现实中比较常见的数学模型。初中数学建模教学，大致需要经历建模准备、模型假设、模型建立、模型求解、模型分析和模型检验六个步骤。在实践中，需综合运用图像分析法、列表分析法、关系分析法等建模分析方法，以切实加强数学建模实践分析。

简介：所谓数学模型，就是用数学符号、式子、图形等把问题的本质属性进行简洁的刻画，用数学语言解释一些客观现象，揭示问题的发展与变化规律,数学中考常见数学模型有：三角函数模型、方程（组）模型、不等式（组）模型和函数模型等，数学建模的过程就是把生活实际中的问题转化为数学问题。

简介：摘要文章阐述了数学建模教学对于学生创新能力培养的现实意义，并在此基础上提出了基于学生创新能力培养的数学建模教学策略。

简介：　　OMT方法从对象模型、动态模型、功能模型3个不同但又相关的角度来进行系统建模,UML等几种主要的面向对象的建模方法,　　二、面向对象建模方法 

简介：中学物理教材中无论哪一部分的内容都是以物理模型为基础向学生传达物理知识的物理模型是中学物理知识的载体，通过对其进行分析与讲解，是学生获得物理知识的一种基本方法，更是培养学生创造思维能力的重要途径。本文拟从习题教学中浅谈提高运动模型的建模能力。

简介：美术学专业教学模式的创建具有现实性和实用性。本文通过对美术学教学建模原理、建模的方法论以及湖北美术学院美术学专业教学的具体问题,提出了本科与研究生教育二个层次中的教学模式创建设想,并对二个层次的教学模式进行了表述。

简介：在数学教学的过程中,数学建模是培养学生整体数学素质的关键所在,这是因为数学建模是搭建在数学理论与生活实际问题中间的桥梁,只有具备数学建模思想的学生才能学以致用,将数学与应用数学紧密结合.本文将就在数学教学中如何培养学生的数学建模思想提出几点建议措施.

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简介：统一建模语言UML是一种基于面向对象方法学的规范可视化建模语言,对其组成、应用和建模过程进行了描述,说明了基于UML的系统开发过程是以用例为中心的开发方式.

简介：模型教学成为继探究教学、概念教学之外更新的一种教学模式.建模与模型教学不仅仅为实现教学目标的一种教学方法或手段,其本身也可为教学目标之一.同时,也要注意到两个局限性：模型的局限性,了解模型与真实事物之间的差异;建构模型的局限性,从而了解构建模型的多样性.

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简介：历经一个月的等待，我们的专栏又和大家见面了。本期BI专栏的主题是：OLAP建模新概念——UDM。