简介：人物传记中对传主的形象进行概括是上海高考的常考内容,也是考生觉得很有难度的题目。本文试从高考传记类文本选文特点、命题趋势分析及答题指津两个方面进行学法指导。近年来,上海高考传记传主的身份往往是不同朝代的官员,考查的是官员的经世之才、君子之德。形象概况题的解题策略为：宏观把握选文结构,梳理层次明确事件,准确简洁形成概括,君子人格是大方向。

简介：常有家长因孩子写不好作文而苦恼，让我推荐作文书给孩子看。我总是告诉他们：“语文书就是最好的作文书。”可分析当下的语文教学模式，每周只有一天安排了作文课，其余五分之四的时间都是用来讲课文。虽然阅读教学时也努力寻找“文本特质”，挖掘“读写结合训练点”，但所寻之点往往零散，仿写又脱离生活、机械刻板，无法点燃学生的表达需求，使得语文课上的言语训练如同手上的第六指，留着无用，剁去心疼。

简介：教育家叶圣陶先生曾经说：“一字未宜忽，语语悟其神。”这句话不仅体现了我国文学创作者严谨的创作风格，讲究推敲，讲求字斟句酌。这就需要我们在实施语文阅读教学时，要善于引领学生沉入词语，将词语与文本精神有机协同起来，全身心地投入，才能感受到汉语词汇的丰富性与艺术魅力，触摸到文本背后的意境，感受到作者深厚的语言功底.

简介：读书也好,解读文本也好,一定要忠实于原文。这是读书的基本原则,是正确解读文本的前提条件,也是老生常谈。近读孙乐民先生《＂始速祸焉＂的＂速＂不是＂招致＂》（见《语文教学通讯·高中（A）》2016年第2期第55—56页）一文,发现孙先生对苏洵《六国论》的解读,就犯了窜改文本、张冠李戴的毛病,既误读了文本,没有正确理解＂苏洵意愿＂,也冤枉了荆轲和语文教材的注释者。

简介：一直想找到＂变身体验＂与＂文本解读＂的契合点,以使课堂更有生活气息,更有语文的味道。＂变身体验＂是阅读的技法。即以换位思考的方法走进文本,让自己置身文中、情境中,将自身已贮存的背景知识、生活经验和文本情境实现有意重构。解读文本是阅读的路径,是阅读技法的支撑。明朗、顺利地理解文本中人物（事物）形象、思想内涵以及语言特色是解读文本的任务所在。

简介：语言文字是文化的重要组成部分．是一个民族文化物化的成果．也是民族心理积淀的产物。汉字本身负载、蕴涵着丰富的信息，其形体异常复杂。“汉字的构形，从其所以构成的各种要素，到这各种要素的组合方式，从单个汉字的孤立形态，到成篇汉字的整体构象，都要比其他文字复杂得多。”“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”“识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其他学科的教学。”基于以上认识，本文以《口耳目》一文为例，探究小学低年级语文识字写字教学扎实高效之策略．力求在学生语文学习启蒙际，渗透浓浓的汉字文化，为学生语文素养的形成与发展奠定坚实的基础。

简介：解题,需要科学高效的解题思路,主要涉及智力因素;答题需要权威明确的答题规范,主要涉及非智力因素。下面以2017年全国高考语文试题（乙卷）为例,讲一讲高三语文统一考试的解题思路与答题规范。

简介：摘要解读文本常常在表面滑行，无法深入到文本的内部，造成教学的无效性。只有揭示出文本的意脉，才能读出其隐性的密码，深层的意思，读出更为丰富、多元的含义。本文就是探究在教学中如何揭示出文本的深层意脉，从而进入文本的深层结构，以达到“去蔽”的目的。

简介：古诗的文本变式教学．是根据古诗词讲究“推敲”之特点．选准古诗词解读的切入点．有意地将古诗词中的关键字、间、段落进行变式重构，增删、替换、压缩、扩展，又或是变序、重组，并将重构后的内容与原文进行优劣比较，在“文本变式”中品味语言，深入理解文本内容．进而对古诗词进行鉴赏。

简介：＂因果混乱＂这种陷阱在近几年论述类文本阅读选择题中出现比较多,而且干扰较大,迷惑性强,不易判断。所谓＂因果混乱＂,就是故意弄错因果关系,以此迷惑考生。主要包括两种情况：一是因果颠倒,即选项在因果或条件关系上,故意把原文中的＂因＂变成了＂果＂,或把＂果＂变成了＂因＂;二是强加因果,即把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

简介：高中阶段的文本是指学生在学习过程当中接触到的阅读材料、课本,或利用互联网络搜寻到的阅读资源等的多样化学习资料。想要使学生的文本解读能力能够得到有效的提升,教师就必须要对较为枯燥而单一的文本解读教学模式进行全面地改革和创新,同时也需要引导学生自主地进行相关的文本阅读和思考,并鼓励学生积极地以、自己的语言来描述中心思想或者课文大意。

简介：语文阅读教学是一个多层次多角度对话的过程,在各种形式的对话中,又围绕学生与文本的对话这一中心展开。所以,在语文阅读教学中,教师的首要任务是通过各种方式和方法引领学生与文本进行积极对话。本文结合笔者教学实践,从读与写两个方面阐述了小学语文阅读教学中如何引领学生与文本对话。

简介：摘要本文简述了记事本文件的存贮格式，字符及汉字的编码方式。同时给出了不同编码之间的转换方法，为编写格式转换程序提供了理论基础。

简介：基于Python语言自动爬取网页,采用机器学习算法挖掘网页文本数据中所蕴含的主观情感,并对其进行分类识别。以＂青岛新闻网＂网页文本数据为例,探索网络舆情发展规律,为地方政府转变社会治理思维、创新治理模式提供参考。

简介：文学的基石是文本,文学研究的基石是文本研究。文学研究者,应当动用一切手段,运用一切文献,解决文学文本中包含的一切问题,从而为文本研究提供有力的阐释。这就包括文本的文化背景,文本的接受过程,文本的价值界定乃至文本的当下意义等等诸多重要的问题。本期推出的周华斌教授所撰《礼失而求诸野:蚩尤、狂夫与山王考论》一文,从一个颇具神秘性的角度为我们进入古典的文本世界提供了一把钥匙。他首先认定西汉海昏侯墓葬中发现的玉辟邪为蚩尤形态,同时考证了南方蚩尤与驱傩、蚩尤戏、贵州傩戏中“山王”面具以及“耍狮”面具等等的文化联系。他特别指出:“先秦中华先民往往神鬼不分、善恶不明。蚩尤或为部落首领、或为神话传说;或为战神、或为恶鬼;或为勇士、或为贪暴者。”这种文化认知是非常深刻的。文章第三部分讨论“山王与狮子——贵州山野的傩面具”的问题,不仅对于研究铜仁的历史文化和民俗具有重要意义,而且为其关于蚩尤戏、贵州傩戏的讨论在文化遗存方面提供了有力的支撑,也就是说,华斌教授借助在武陵山区特别是在道真县的田野调查,通过接触的“活性态”资料,如傩面具、法器、体现神灵下凡的“桥画”长卷、打击乐器锣鼓铙钹、民间糙印的经版和经文等等,还有傩戏艺人表演的傩仪、傩功、傩舞、傩戏以及目连戏等等,从而将相关的古典文献全部激活了,如《左传》《二京赋》《西京杂记》和《述异记》等等,我们依据他的研究,再读这些文献,就感到非常亲切,一切都是那么鲜活那么生动。这种贯通性的学术研究反映了作者广博的文化视野,既重视古典文献的相关文本,又能够在深山旷野中发现其文化遗存。

简介：摘要“文本细读”对当前小学音乐教学的发展方向有着重要的引领作用，引导教师夯实教学的底蕴，进一步提高课堂教学的有效性和实效性。本文就“音乐教师文本西读与策略”展开初步的探讨，分析现状，论述成因，提出相应的措施与解决方法，让我们立足课堂，研修教材，将“文本细读”进行到底！

简介：海外毛泽东诗词英译本中，有6个具有代表性的版本，即Bullock＆Chen版、Fremantle版、En—gle版、Barnstone＆Ko版、Wang版和Barnstone版。从这些代表性的版本可以看出，海外毛泽东诗词英译副文本有着明显的优点，如封面引人注目、排版形式多样、序跋内容充分、注释全面详实等等。这些译文给诗词外译提供了重要启示：在诗词外译和传播中，应将目标读者的确定、译本形式的设计、合作出版商的挑选、媒介形式的选择等方面纳入重点考虑因素，这对今后诗词作品外译及传播有着重要的借鉴意义。

简介：摘要本文对在山西省旅游景点——榆次老城和常家庄园的英文介绍中选出若干实例，分析目前旅游翻译中出现的典型问题，浅析造成此类现象的原因，并给出策略和方法。

简介：小学阶段是“语用能力”培养的基础阶段,如何在教学过程中恰当捕捉关键的“语用能力”训练点,以笔者在日常教学中的经验,认为以下四个方面值得关注。

简介：摘要群文阅读作为一种时兴的阅读教学形式，在现代阅读教学中以其迅雷不及掩耳之势风靡课堂阅读教学，然而对群文阅读文本组织探究的却鲜少，作为群文阅读文本在群文阅读中却有着举足轻重的地位，因此对群文阅读文本如何组织，以及组织的形式的探究就不容浅止。