简介：摘要：本文主要探讨了职中物理教学中的差异性教学与评价。差异性教学是指根据学生的学习能力、兴趣爱好、学习方式等个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足每个学生的学习需求。差异性评价则是通过多样化的评价方式和标准，全面了解和评估学生的学习情况。本文从差异性教学与评价的理论基础、实施方式和效果评估三个方面进行了探讨。研究发现，差异性教学能够提高学生的学习效果和学习动机，促进学生的个性发展和潜能挖掘。差异性评价能够更准确地了解学生的学习情况，提供个性化的帮助和指导。因此，在职中物理教学中，合理运用差异性教学与评价是必要的。

简介：摘要：美术是提高学生综合素质，培养学生审美高度的学科，也是学生在学习中必不可少的一项技能。在小学阶段，学生的学习压力比较小，除了学习基础的课程以外，美术课程的学习也为学生的生活带来了更多的精彩。而现阶段大多数人对于美术学科还存在着偏见，美术教师在教学中专业性不够强，教学的效率无法达到应有的标准，导致学生对于美术的认识不够深入，学习主动性不高。教师需要在教学中改变对美术教学的传统观念，根据学生的实际情况和学生彼此之间的差异性进行教学策略的制定和调整，保证学生在原有学习基础上得到全面、充分的发展，实现教学的高质化。

简介：学生的个体差异是教育教学不可回避的客观事实，新课标强调“以人为本”，要求使每一位学生都得到发展．而差异性教学就是根据学生的个体差异来安排教学的一种有效教学方式。在高中语文课堂实施差异性教学，不仅可以照顾全体学生，而且还能够充分挖掘每一位学生的学习潜力。

简介：摘要：简单化、一刀切,是写作教学的一大时弊,其根源在于忽视了学生的个体差异性。事实上,学生的个体差异性是客现存在的,我们必须正视它。写作教学尊重个体差异性就是尊重学生主体性,而这正是当前素质教育的一个基本要求。尊重个体差异性的写作教学应是在比较学生不同的写作个性的基础上进行的写作教学。

简介：对航空用间位芳纶纸蜂窝和对位芳纶纸蜂窝进行了室温及高温180℃下的压缩性能、剪切性能和平面拉伸性能试验，对比分析了两种芳纶纸蜂窝在相同试验条件下的性能。研究结果表明：间位芳纶纸蜂窝的主要力学性能远远低于对位芳纶纸蜂窝的性能，造成两种蜂窝性能存在较大差异的主要原因是芳纶纤维分子结构的不同。针对两种蜂窝的性能差异，对蜂窝的拉伸断口形貌进行观察，发现对位芳纶纸蜂窝与间位芳纶纸蜂窝的拉伸断口形貌存在较大差异，并结合断口微观形貌分析了造成这些差异的原因。

简介：摘要：融合建筑能源消耗分析不同气候现象效果和周期，对于气候温度以及空气中的含水量，水平面上太阳的辐射，以及风力作用下采暖所消耗的热量和耗煤量，空调能耗的差异性，呈现气候的数值对于建筑的能源消耗影响有着突出的气候性和地区性。

简介：

简介：摘要黄铁矿是地壳中分布最广的硫化物矿物，常以立方体、八面体和五角十二面体等形态产出。研究表明，特定形貌黄铁矿在形成温度、压力、pH、Eh、氧逸度和硫逸度等方面差异明显，因此，黄铁矿形貌标型特征可以提供丰富的地质信息。目前，国内外黄铁矿形貌研究主要采用野外采样分析法和高温高压实验模拟两种方法。在常规的野外研究中，金矿床中黄铁矿形貌研究程度比较高，且将红外显微镜应用到黄铁矿内部结构分析和包裹体测温取得了突破性的成果，但是红外光难在高温条件下透过黄铁矿这一问题仍有待解决；室内高温高压实验研究主要通过合成黄铁矿的方法观察黄铁矿的生长习性，因研究方法的不同和实验技术条件的限制，目前得到的黄铁矿形貌标型尚不统一，黄铁矿形貌标型研究仍然需要突破和完善。

简介：摘要：在近年来的教育改革中，对学生学科核心素养的培养越来越受教师的重视，已成为教育界一个非常热门的话题。在小学数学教学中，分层教学是实施“差异性”教学最有效的教学方式之一，作为一名教师，我们要考虑学生核心素养的培养，适应新的教育要求，并结合学生的实际情况，尊重学生的个性差异，有针对性地分层，采用不同的教育方法和策略，进行分层教学，形成有效的教学方式，塑造高效课堂，让学生在学习中共同进步。

简介：足迹是犯罪现场遗留率、提取率最高的痕迹之一,特别是成趟足迹在刑事犯罪现场中的出现率比较高,在侦查破案、打击犯罪中一直发挥着重要作用。随着犯罪嫌疑人反侦察意识和伪装意识不断增强,犯罪现场通过采取穿着不同种鞋进行作案或作案后销毁鞋子的方法来逃避侦查人员视线的案件屡见不鲜。本文对同一人穿着运动鞋、皮鞋、拖鞋、休闲鞋时在同一承痕客体所形成的成趟足迹的步幅特征进行数据测量及比较分析,研究穿着不同鞋种的同一人的步幅特征变化情况,即步长、步宽、步角之间的变化及差异性,并运用同一认定理论对其进行综合分析。

简介：摘要现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就应当承认学生间的差异和发展不平衡。课堂上，老师们明白学生有差异，但有时还是按照统一的标准要求每一位学生，使好学生的优势素质得不到发展，而学习上有困难的学生又得不到及时的补救。在差异存在且不可能消除的前提下，如何实施有差异的教学，促进有差异的发展，本文对此提出了一些想法和策略。

简介：以宁夏回族自治区为例,依据中学教师教学能力构成的基本理论,编制初中教师教学能力测试卷,应用定量研究的方法,研究得出以下结论：县城和乡镇初中教师的教学能力存在着显著差异,在理论应用能力、教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力、教学评价能力、教学反思和研究能力七个维度上存在显著差异。在此基础上,分析了问题形成的原因,进而提出实现城乡一体化师资配置的对策和建议,为在城乡学校间均衡配置师资,推进县域城乡义务教育一体化提供参考。

简介：摘要：由于受到诸多内部因素和外部因素的双重影响，学生之间普遍存在着一定的差异性，或学习能力差异、或兴趣差异、或性格差异，这些差异性的存在使得同一性的教学方式效果不佳。为了能够满足不同学生的学习需求，展开差异性教学尤为必要。在初中数学教学中，为了落实差异性教学，教师需要对其内容与方法展开研究与实践，如此才能促进全体学生的共同发展。因此，本文从差异性学习目标、差异性学习内容以及差异性课后作业三个层面对如何运用差异性教学进行了探究。

简介：金钱态度是影响人心理和行为的重要变量。伴随着人类经济活动和个人经济行为的不断增长和日趋复杂化，金钱态度已引起国外研究者的广泛关注。文章对国外近几十年金钱态度的研究从含义和测量、差异性研究和应用研究几个方面进行了回顾，并对未来研究进行了展望。

简介：利用Matlab对比萨斜塔的真实落体实验进行模拟和数值计算,发现所得结果与伽利略的落体结论存在一定的差异性,并因此对亚里士多德落体定律和伽利略落体结论跟实验事实的统一性问题进行讨论。

简介：摘要：差异化教学的本质是“因材施教”，内核是“以生为本”，对存在包括学习基础、学习能力、学习环境等在内的多方面差异的学生进行差异化教学，尊重学生的个性发展，让教学去适应差异化的学生，对学习能力强的学生制定更高教学目标，持续激发学生潜力，对学习能力弱的学生制定较浅目标，避免打击学生自信心。

简介：<正>一一部汉语语文词典,词目繁多,各有释文。每一条释文有其自身的逻辑性和解释界限。编者要紧扣所释词目的需要,编写出不同于其他词目的解释内容来。读者使用词典时,大都也只是查阅某一不明词义的解释,如无特需,是不会在这一条释文内再查检其他的。所以,每一条释文皆具有独立性。每条释文虽具独立性,但却不是孤立的。可以说,任何一个词目的释文都与其他一些词目释文有联系。如有的释文常常需要另一些释文为之补充或提供有关知识,于是就注明“见某某”、“详某某”或“参见

简介：汉语和英语,本质形态分属＂词符书写系统＂和＂表音书写系统＂。两种语言之间,不仅存在语音、形态的差异,更存在原生态符号、叙事符号能指和所指、同一叙事符号的诠释及其随时间演化的历史文化差异。在翻译过程中,也由于汉语和英语二者之间文化差异的存在,常常会碰到一些＂相隔＂的现象,彼此之间找不到意义＂对等＂的字、词或句子乃至人物形象予以转换。因而要对翻译学研究中的文学语言如何能精准的传播进行了关注和探讨。

简介：本文通过对1068名犯罪人作问卷调查,考察了三个年龄组(小于18岁、18-30岁与30-45岁)犯罪人在家庭学校教育等方面的差异性情况.其结果:犯罪人年龄越小,受的家庭不良教养方式比例越高,家庭教育意见不一致、家庭不和睦、对子女打骂的情况也越多；同样,犯罪人年龄越小,认为学校有思想文化教育的比例越低,有犯罪朋友的比例越高,早年有不良行为也越多.而家庭经济情况、母亲文化程度以及是否有知心朋友对不同年龄段犯罪人影响不显著.

简介：【摘要】目的：分析医疗不良事件发生与上报情况差异性。方法：随机选取 1500例次住院患者展开不良事件发生情况问卷调查，同时收集医护维度的事件上报数据结合分析，对比不良事件的发生与上报情况的差异性。结果：在本次 1493份有效问卷当中，发生有 1次及以上不良事件患者共 147人，各类不良事件总例数 156次，发生率为 10.45%。调查显示本次实际上报率占 59.62%（ 93/156）。内、外科不良事件发生情况未见显著性差异，外科患者的不良事件上报率显著高于内科患者（ P<0.05）。外科患者发生皮肤的不良反应，输液反应，院内感染，插管事件，用药剂量、方法错误的事件发生率相比内科患者显著更高，内科系统收治患者的药物不良反应较高。结论：对于当前医务工作者的自身认识以及不良事件的发生、上报处理流程还有待进一步的加强，外科应当关注围手术期治疗的各项医护工作，在内科患者的治疗中应当关注药品的用法与配伍方法，把握好各药物的使用指征。