简介：我们知道，解一元二次不等式、分式不等式、整式不等式、高次不等式等都要知道根的大小才便于用标根法写出解集．对含有参数的不等式，当未知数的系数的符号不确定或求得的根不知道大小时，要进行分类讨论．

简介：

简介：查阅近十年的全国卷高考数学压轴题,不难发现34道题中有32道都是函数与导数综合题,函数与导数综合问题是高考压轴题的主角,也是高三数学复习备考教学的重中之重,更是高三学子想在高考中获得优异成绩必须逾越的一座大山.然而,函数与导数问题常与参数融合在一起命制,不仅考查学生对函数知识的掌握程度,而且还对分类讨论思想有很高的要求,学生很难做到分类不重不漏,并且恰到好处,究其原因是学生不理解分类讨论的标准.鉴于此,

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简介：含多个绝对值的函数的值域问题，在高考、自主招生考试、竞赛中经常出现．处理这类问题主要有两种途径：一是利用绝对值的定义找零点分段讨论．通过作出函数图像来确定；

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简介：【摘要】在新视野背景下，我们倡导作业精准设计贴近学生，探索适合学习需要的作业形式，高质量的作业设计与实施，是增加学生学习兴趣、减轻学生过重的课业负担及时提高学生学习成绩的有效途径，也是实现提质增效、促进教育内涵发展、落实立德树人根本任务的突破口。

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：例题已知函数f（x）=2x^3-3ax^2＋6x在区间（1/2,3）上有极值点,则实数a的取值范围是，

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简介：汉语中“纸张粉碎机”类含动复合词的生成过程一直是学界研究的一个热点问题。这篇文章讨论了“辅重”理论、“音步组向”理论、“去动词化移位”理论等的不足之处，并在此基础上提出了对汉语含动复合词生成过程的新的分析：分层组合。根据“分层组合”分析，可以很好生成现代汉语中正确的含动复合词，排除不正确的含动复合词。

简介：下列10个例句中每句均含有数词eight,对其组成的短语提问要用10个不同的疑问词(有时疑问句与其他词搭配),不信你试试看。

简介：摘要：红色在中国人与泰国人眼中的文化意义有相同、相似点，亦有迥然不同处，这导致了汉泰语中含“红（）”字词语在引申意义上的相似与不同。汉语中含“红”字词语在引申意义上与泰语中含“”字词语的对应可以概括为三种：第一种是汉语中含“红”字词语在引申意义上与泰语中含“”字词语基本相符；第二种是汉语中含“红”字词语有某项引申意义，而泰语中含“”字词语此项意义缺失；第三种是汉语中含“红”字词语某项引中意义缺失，而泰语中含“”字词语有此项意义。汉语教师在面向泰国学生教授汉语中含“红”字词语的引申意义时，针对汉泰两种语言中含“红（）”字词语引申意义的三种对应情况，可以酌情采取不同的教学对策。

简介：很多数学问题中都含参数,如果处理方法不当,可能使运算量增大,也可能使解题无法进行下去.分析参数在具体问题中所处的地位,把其中一个或者几个参数作为主要元素——简称"主元",时常可使解题势如破竹.本文例谈主元思想对含参数问题的解题帮助.

简介：在课标教材“常用逻辑用语”一章中，除“命题及其关系”、“充分条件与必要条件”、“简单的逻辑联结词”之外，增加了“全称量词与存在量词”．通过对“全称量词与存在量词”的系统学习，不仅有助于学生对这些量词的进一步理解，更重要的是，对于含有这些量词的数学问题也会有更深入认识．

简介：大家知道，如果实数x、y满足：x+y=a．，xy=b，那么，x．y就是方程t^-at+b=0的两根，由于x．y为实数，则有判别式△≥0．若把上面分析问题的方法用于解决x+y，xy型或可转化为此型的一类题，常可使问题柳暗花明，巧妙获解．

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：这是我校高三理科12月份的一道月考试题，考查的是当函数有两个极值点时的极值范围问题．此题若直接从正面突破，往往难以奏效，但若打破常规反向思考，则可出奇制胜巧妙解决．

简介：例如图1，在四边形ABCD中，BC=8，CD=12，AD=10．∠A=∠B=60°，则AB=______．分析四边形ABCD虽是不规则四边形，但条件∠A=∠B=60°很特殊，解题的关键是要从60°角出发去添加辅助线，把四边形ABCD通过补形或分割为常见的特殊四边形或三角形，最重要的是要找出60°角所在的直角三角形．