简介：二十一世纪是人类社会突飞猛进迅速发展的全新时代，它蕴含着希望和机遇，也充满着竞争和挑战，未来社会综合国力的竞争，取决于科技的进步和国民素质的全面提高，最终决定于教育的发展。而处于学校管理中心地位的中小学校长，他们的角色意识如何直接影响着教育的发展水平，特别是随着我国改革开放的深入和发展，计划经济转向市场经济，对教育产生了重大的冲击并提出许多新的要求。学校应如何把握时代发展的脉搏适应市场经济的需要，改革传统的教育和管理模式，建立与现代化建设相适应的现代化新型学校，培养适应市场经济符合现代化建设需要的新型人才，是摆在每一位中小学校长面前的严峻课题。

简介：本文通过多媒体资源库中的MPEG格式视频流传输与存储系统、网络传输系统相关运行参数的设计与计算，提出适合于MPEG格式视频流传播输的多媒体资源库系统的相关设计与计算方法。

简介：“亚文化”是相对于主流文化而言说的另一种文化话语方式与语境描述，在现代性的推波助澜下，它已经成为青少年生活世界中浓墨重彩的组成部分，既影响着青少年的生活方式，又影响着其德性生成。在当前青少年德育现场中，主流文化的单维偏执并不利于青少年德性的健康良善成长。尊重并给予作为另一种风格的亚文化一个合理的存在空间，并为主流文化与亚文化之间的和谐共在找到适切的张力，共建青少年道德教育完整文化谱系的背景，是应该引起我们思考与关注的议题。

简介：儿童观的话题历久弥新,经历了漫长的发展过程。近现代教育思想史上著名的教育家福禄贝尔和蒙台梭利都有独到见解的儿童教育观,但两者观点是共性之中又包含个性。福禄贝尔揭示了儿童发展的本质,蒙台梭利强调儿童发展与环境的相互作用。通过比较,从中把握天性教育的核心理念,以期为儿童创造一个幸福美好的童年生活。

简介：大学文化建设是推动大学繁荣发展的精神支柱。学术界对大学文化建设的内涵、重要性及其实现途径都有较多的探讨,但对一些关系着大学文化建设成败得失的对立统一关系,如大学的共性文化与个性文化、大学文化与社会文化、大学文化传统与文化革新等关系关注不足。在处理这三种对立统一关系时,要突出个性、兼顾共性,要在反思创新中服务和引领社会的发展,要在汲取文化传统的营养中提升大学情感与理性的品质,让务实而创新的大学文化推动大学和社会全面发展。

简介：后进生的形成受许多因素影响，其中最为直接和重要的是学校教育失误所致。学校教育失误是一种教育过程机会不均等分配的体现，表现为对学生分班教学的“等级分化”、座位安排的“隐性歧视”、课堂互动的“边缘效应”以及班级对“后进生”印象定势的集体意识不良等。学校的管理、教师的行为，班级的互动中透视的“不平等”关系，给部分学生贴上了“后进”的标签，标定一些学生为群体的“越轨者”，在教师期望和班级互动进一步影响和强化下生产了“后进生”。

简介：丁钢在《教育研究》2009年第5期撰文指出，教育史学研究一直以寻求教育历史发展“规律”，注重精英思想和制度形成作为学术研究方向，忽视了历史进程中各种人物活动及其事件。应结合叙事范式与叙事的历史感知的视角，来寻求教育史研究的新方法。叙事研究把人的活动置于教育史研究的中心地位，并以此强调教育史的历史感知及其人文意蕴。

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简介：铁凝小说将视角专注于人性的深层勘探与展示,对于人物所处时代的生存环境只是作为一种契机和背景.但是品味这些背景的言外蕴涵,则令人深悟:生存环境,既是灵魂的染缸,也是浴缸,既有污染糟蹋,也有洗涤冲刷.人性就在这染污与洗涤中演变,灵魂在自我沐浴中提升.

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简介：本文以一起真实案例展开话题，对某中学作了有关二孩问题的现状调查和心理分析，将家庭所有资源视作一个美味的大奶酪，将大孩二孩比喻成争夺奶酪的两个孩子．并以部分咨询个案为事实依据，以相关心理学书籍为理论依据，从心理学角度来剖析导致家庭角色认知出现偏差的孩子的心理，从家庭层面和学校应对两方面就大孩学生的家庭角色认知的构建提出相应的策略，以此为家庭教育和学校心理健康教育提供借鉴，期待大二孩能谱写出和谐的“同心”乐章．共享美味的奶酪套餐!

简介：社区教育，作为社会教育的一个重要组成部分，和学校教育、家庭教育一起构成了整个社会比较完整的教育体系。本文将从社会学的视角出发，着重分析社区教育的理念。提出社区教育优质化的概念并对其具体的实践策略作出一定的分析。

简介：近年来，历史高考试题编制中出现一种有违科学性原则的“先入为主，以论带史”的命题思维，命题者在编制试题时根据自己的主观预设结论裁减、选择史料，并希望学生阅读完史料后能探究出命题人“期盼”的结论。这种“先入为主，以论带史”的命题思维值得商榷。

简介：教育是一种“实践”，需要教育者具有“实践性知识”。“实践性知识”是教育者对自己的教育教学经验进行反思和提炼后形成的，并通过自己的行动做出来的对教育教学的认识。然而，因其缄默性、动态性、情境性、个人性等特点，对这种知识进行研究有很大难度，因此也不太受到学术界的重视。

简介：

简介：道德人格是一个人在一定的社会情境中作出独特的社会行为反应的内在心理机制。德育的终极追寻是培养道德人格。这是生本理念下的道德发展的诉求，体现现代德育观。道德人格作为个体社会行为内部的心理机制，一旦形成体现为惯常的行为模式与稳定的动机结构。儿童青少年道德人格发展是动态建构的过程，体现为由外而内、由低向高的依次递进过程。在这一过程中，健康是基础，教养是外显、情操是内核、理想是动力，这就是道德人格建构的四大支柱。

简介：在改革开放30年间，“科学主义”与“人本主义”之争、古今中外之争以及完善学校教育还是学校教育消亡之争是贯穿于我国课程与教学改革进程的三个基本理论主题。其中，“科学主义”与“人本主义”之争主要涉及科学与人文的关系问题，促进科学与人文的有机融合乃是众望所归的选择。古今中外问题主要涉及对中国教育传统的评估、认同和变革以及在全球化背景下中外教育的相互比较和中国教育的自我定位等问题。学校完善论与学校消亡论之争主要涉及学校教育变革的方向和模式问题；辩证认识学校功能，积极完善学校教育，总体来说代表了课程与教学改革方向的主流选择。

简介：

简介：沈阳师范大学兼职教授都本伟博士与沈阳师范大学王凤玉教授共同撰著的《中美高等教育比较研究》于2011年5月由高等教育出版社出版了。在我国比较教育、高等教育领域,有关中国和美国高等教育比较研究的著作并不多见,因此,《中美高等教育比较研究》一书的出版自然引起学界人士的关注。