简介：针对住宅工程中屡有发生天棚抹灰层脱落现象,对事故原因进行了分析,采取石英砂薄抹灰工艺流程,提出施工工艺要求以期避免抹灰层脱落,保证工程质量。

简介：

简介：建筑工程专业是一个实践性比较强的专业,学生在实习环节中存在着一些问题.作者在多年的教学经验基础上,结合建筑工程专业的特点,提出了一些改革措施.

简介：一朝国都之建筑风格，应是其统治者的统治思想和文化的缩影，清王朝作为少数民族君临中原的政权，其“龙兴重地”盛京皇宫是世界上唯一一座富有满族特色的皇宫，其建筑理念及其人关前、后两组建筑满族风格的多寡，反映出其统治者的统治理念及“汉化”程度的不同及国力的变化。

简介：通过梅县松口镇洋楼建筑的文化价值研究,表明侨乡人民勇于突破现实因素的束缚,以积极谦虚的心态学习外国文化,以开放宽容的心态接受外来文化,洋楼建筑文化表现了侨乡民众在跨文化交流中开放进取的精神。侨民作为中外文化交流的载体,为本土乡民打开认识和了解外部世界的窗口;本土乡民对外国建筑文化元素的学习、接受和吸收,表现了本土乡民乐于接受新事物,善于创新的精神。

简介：计算机在建筑设计领域的应用日益广泛，在建筑设计教学中，计算机的应用对建筑制图及表达手段都发生了深刻的影响，本文讨论了计算机的应用在建筑教学各个阶段产生的影响以及建筑教育如何适应时代发展的要求．

简介：机电与建筑工程学院前身为机电与建筑工程系，组建于2003年5月，2005年10月更名为机电与建筑工程学院，现下设机电工程系、材料成型与控制工程系和建筑工程系，建有一个机电与建筑工程实验教学中心和一个数控加工研究所。专业设置包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、土木工程、给水排水工程4个本科专业，以及机电一体化技术、建筑工程技术2个专科专业。在校学生总人数1681名（本科1154名、专科527名），其中机械类989名，土木类692名。

简介：论述了徽州建筑中砖雕、石雕、木雕、竹雕4种民间雕刻工艺的历史源流、工艺特点.从审美理想、审美追求、审美特征3个角度阐述了徽州建筑雕刻独特的审美价值.

简介：调整设计思路，充分利用环境和资源所提供的条件，将生态策略应用到建筑设计中，采取相应的建筑技术和措施，走可持续发展的道路。

简介：利用有限元分析软件ANSYS对某高层建筑结构进行模态分析，建立高层建筑结构的三维模型，研究谊结构的动力特性，并将计算得到结构的自振周期同经验公式比较，探讨计算高层建筑结构自振周期的影响因素，结果表明两种计算方法结果十分接近，验证了有限元分析的正确性。

简介：建筑设计商业化是当今建筑创作领域中出现的一种新倾向,文章在分析这种倾向的成因及设计手法的基础上对这一现象做了探讨性的分析.

简介：通过应用BIM技术,可以将建筑给排水设计者的思想构成相关的模型,更全面地考虑影响给排水设计各方面的因素,辅助完善建筑给排水的设计过程,促进建筑给排水各项规划,丰富了建筑给排水设计的方法,提升了给排水系统的设计水平和建筑质量。同时,应用模糊综合评价法分析了建筑给排水设计过程中实施BIM技术的优势,有利于实现设计与施工过程的数据共享,且用户可参与仿真设计过程,最大限度地满足个性化需求。因此,BIM技术应用前景广阔,有必要在建筑给排水设计中推广应用。

简介：介绍了对大型(高层)建筑物变形观测的技术设计、观测方法、成果资料的整理以及分析,以便对建筑物的安全施工作出科学的、数据性的指导,对建筑物施工的安全性起到了关键的作用.

简介：分析目前国内建筑工程管理方面存在的问题，提出了建筑设计应为工程管理方面的重点。并纵观国内大量资料及了解社会各界不同的反映，论述加强建筑设计阶段的必要性。

简介：通过实地考证，认为张真君祖殿的选址、建筑构造及装饰艺术和宗教文化，具有鲜明的中国明清时期福州地域的建筑风格，体现了中华民族文化，体现了中华民族特色，同时也展现了福州地域普通老百姓祈求“国泰民安”，“风调雨顺”的善良朴素的心理，不论从建筑、文化还是艺术的角度，都具有很高的研究价值。

简介：课程建设是实现培养目的基本途径，教材建设则是课程建设的核心。依据投影理论的本质，以及课程阶段性培养目标和学生认知结构特点，对高职建筑装饰专业制图课程教材进行模块研究。探索高职教材内容优化的方法和途径，对教材建设具有积极的参考意义。

简介：本文根据现场施工实践,介绍了转换层钢筋混凝土梁的模板支撑、钢筋制作、安装和混凝土浇筑等主要施工技术过程.

简介：通过建筑工程中工程量的审计、预算单价的审计、增减费用的审计、各项费用的审计四部分论述，提出了关于建筑决算审计工作中经常存在的问题，探讨决算审计人员应如何处理这些问题以及如何提高审计水平。

简介：

简介：我对高等职业教育以培养“应用型技术人才”为目标，培养专业的技术人才，在“应用能力”方面应有突出的成就，更能适应当前社会对人才的需求，这样，对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍建设、教学手段，教学设施等均提出了更严格的要求，必须进行改革和改变。