简介：摘要目的探讨PBL教学法在八年制临床专业儿科教学中的效果。方法将八年制临床医学专业学生共80人分为6组开展PBL教学，以问卷调查评价教学效果。结果问卷调查结果显示学生PBL教学法的应用评价较好，同时对儿科见习的评价也较高。结论PBL教学法在儿科见习中应用具有其优势，值得推广。但同时需要建立一套合理的教学效果评价体系。

简介：摘要介绍五年制临床医学实验班课程整合《机体平衡模块》教学的初步探索和实践。实施过程采取模块负责人负责制，组织联合教学团队；整合课程内容，减少不必要的重复；开展自主学习，培养学生能力；采取多种教学方法，精心组织教学；采取多种考核评价机制。

简介：摘要目的探讨一对一责任制陪伴分娩+无创接生法的临床效果。方法本研究回顾分析我院产科2017年1月至2017年12月之间收治200例产妇的临床资料，依据护理方法不同分为对照组和实验组，对照组采取常规产科护理，实验组采取一对一责任制陪伴分娩联合无创接生法护理，对比两组临床护理效果。结果实验组产妇满意度明显高于对照组，产后出血量明显少于对照组（P<0.05），而两组新生儿窒息率、第二产程时间对比无显著差异（P>0.05）。实验组产妇会阴水肿、会阴II度裂伤、会阴切开发生率均明显低于对照组，而会阴I度裂伤和会阴完整占比则明显低于对照组（P<0.05）。结论在产科护理中实施一对一责任制陪伴分娩联合无创接生法护理，能够显著提高产妇的分娩安全性，保证母婴健康，因而推广和应用价值较高。

简介：摘要目的研究分析责任制助产护理对初产妇分娩方式及产程进展的应用效果。方法选取128例分娩的初产妇，平均分成观察组与对照组，对照组产妇采用常规的助产护理方式，观察组则使用责任制助产护理方式，分别观察两组产妇的自然分娩率和剖宫率，对比分析。结果结果表明，观察组产妇的自然分娩率明显高于对照组，数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的剖宫率明显低于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的第一产程与总产程时间明显短于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论责任制助产的护理方式对初产妇分娩的形式及产程进展在临床上有十分显著的效果，值得广泛推广。

简介：摘要目的探讨分析新医改形式下肿瘤外科护理中责任制护理小组模式的应用效果。方法选择实施责任制护理小组模式前后各100例肿瘤患者作为研究对象，分析比较两组患者的每日呼叫次数、责任护士到位时间、肿瘤知识知晓率和护理满意度。结果观察组责任护士到位更快，患者呼叫次数少，肿瘤知识知晓率高，且护理满意度高；与对照组相比，差异明显（P＜0.05）。结论责任制护理小组模式能够有效提高责任护士到位时间，提高肿瘤患者的疾病知识知晓率和护理满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要为贯彻落实教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，2012年教育部印发关于《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知，其中临床医学与医学技术类（100304）中的医学检验（100304*）变更为医学技术类（1010）中的医学检验技术（101001注授予理学学士学位）。新的医学检验技术突出了专业的检验技术要求，所以在学制、学位及归属类别以及学生的培养目标都发生了改变，同时该专业学生的培养目标也必然发生转换，临床实习作为医学类专业的重要构成内容，也因此亟需改进，通过三年的医学检验技术学生的临床带教经验，对如何做好四年制医学检验本科临床实习工作提出一些思考。

简介：摘要目的探析首次诊断负责制在社区慢性病患者健康管理中的运用效果。方法在社区慢性病患者管理的各个环节中引入“首次诊断负责制”理念，并采用问卷调查的方法，了解首次诊断负责制在社区慢性病患者健康管理中的运用效果。结果实施首次诊断负责制后，高血压和糖尿病的规范治疗率和控制满意率明显优于实施前，前后对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床上将首次诊断负责制运用在社区慢性病患者的健康管理中，不仅可以提高诊断准确率，还有助于制定针对性治疗方案，实现治疗的规范化、合理化和科学化。

简介：摘要目的观察社区责任制管理在社区精神病患者随访中的应用。方法用“随机法”将246例精神病患者均分为对照组和观察组两组，其中对照组予以常规社区管理，观察组予以社区责任制管理，对比两组患者生活质量评分及管理满意度。结果观察组各项生活质量评分均高于对照组，其管理满意度（96.75%）也明显高于对照组（P值＜0.05）。结论在社区精神病患者随访中实施社区责任制管理能有效提高患者满意度，改善患者生活质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨全程导师教带教模式在精神科临床护理带教中的应用,以及不断提高教学质量。方法将2014年6月～2016年4月在我科实习的94名护理实习生按照实习时间不同分为实验组（48名）和对照组（46名）；实验组实习生采用全程导师制带教模式，即每名护生由1名临床专科导师负责专科知识方面的指导和在我科实习全过程的督导工作；对照组采用传统带教模式。在护生出科时进行实习效果评价。结果两组护生出科时理论、操作考核得分和学生综合素质考核成绩比较，接受全程导师制带教模式带教的护生理论、操作考核得分和学生综合素质考核成绩得分高于对照组（P<0.01），对带教老师的综合测评成绩实验组高于对照组（P<0.01），比较有统计学意义。结论对实习护生进行全程导师制带教模式进行临床带教能提高实习护生的整体素质，提高临床带教质量，培养优秀的人才。

简介：

简介：摘要目的探讨责任制整体助产护理对产妇分娩方式及母婴结局影响。方法取我院2011年5月-2012年5月收治100例初产妇，随机分成观察组(50例)和对照组(50例)，观察组给予责任助产式分娩，对照组采用传统服务分娩方式，对比两组产妇分娩方式以及母婴结局。结果观察组产妇剖腹产率明显低于对照组产妇，产程时间、产后出血量等情况均明显低于对照组产妇，组间对比差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论责任制助产护理能提高护理质量，改善分娩方式以及母婴结局。

简介：摘要本文笔者运用科学的思维方法，总结、归纳、分析部队医院基于总额预付制下医保管理工作的主要做法及取得的成效。对今后部队医院医保管理工作提供有益参考。

简介：摘要本文采用MSLQ问卷和SCL-90量表对五年制高职生的自主学习能力和心理健康关系进行研究，研究结论显示五年制高职生的心理健康与自主学习之间存在显著的负相关。

简介：摘要目的探析责任制康复护理模式在缺血性脑卒中患者护理中的应用效果。方法将我院神经内科2014年1月-2015年1月收治的280例缺血性脑卒中患者作为研究对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，偶数对照组，奇数为观察组，对照组给予常规责任制护理，观察组运用责任制康复护理，比较两组患者的Barthelindex评定表，简化Fugl-Meyer运动功能评分表。结果经过一段时间的治疗，两组进行比较，观察组患者的Barthelindex评分，简化Fugl-Meyer运动功能得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论运用责任制康复护理，对缺血性脑卒中患者进行护理，能有效提高临床治疗效果，改善患者预后，提高生活质量。

简介：摘要在现代医药研究中，针对不同种类的药物疗效研究，分类较多，而在对黄酮类药物的炼制上，主要通过黄芩酒制和炒炭炮制作为最主要的制作方法。本文从此类制作方法中的炮制机制以及制作过程中的品类进行含量上的变化分析，以求达到对机理的全面有效分析。

简介：摘要目的分析在水痘患者护理中应用医护一体化责任制模式的效果。方法选取2018年4月—2019年4月期间在我院进行治疗的水痘患者150例，根据护理方法不同分为实验组和参照组，实验组100例患者应用医护一体化责任制护理模式，参照组50例患者给予常规护理干预，分析比较两组患者的临床治疗效果以及护理满意度。结果经过护理后，治疗效果两组患者间不存在显著性差异，没有统计学意义（P＞0.05）。患者退热时间、泡疹结痂和住院时间等实验组显著短于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的护理满意度（97.0%）显著高于参照组（84.0%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在水痘患者护理中应用医护一体化责任制模式的效果较好，能够缓解患者疼痛，缩短住院时间，值得应用。

简介：摘要目的通过开展全程结对责任制护理，提高患者、医生、护士满意度。方法比较实施全程结对责任制护理模式前(2015年3月—2016年3月)及实施后(2016年3月—2017年3月)的患者、医生、护士三方满意度情况。结果病区顺利推行结对责任制护理，为患者提供全程优质的护理服务，无一例护患纠纷发生，患者满意度97.23%，护士满意度97.68％，医生满意度为98.89％。结论实施全程结对责任制护理模式，有利于提高护理质量和患者、医生、护士满意度。

简介：摘要目的基于自动分诊系统，对患者就诊流程进行改进，以方便患者就诊，提高治疗安全和工作效率。方法根据我院治疗室的业务需求，由软件部开发自助治疗分诊系统，作为研究应用所需要的信息技术的支撑和实施工具。流程再造中，不断优化和改进自助治疗分诊系统和就诊流程细节，形成系统和流程达到完美契合的体系。选取流程重组前来我院就诊的1200例患者作为对照组，另选择流程重组后来我院就诊的1200例患者作为观察组，对比两组患者平均排队时间Wq变化。结果观察组平均排队时间Wq1、Wq2均显著短于对照组，组间差异p＜0.05，有统计学意义。结论门诊治疗室治疗流程改进后，大大简化了就诊流程，有效缩短了患者排队时间，显著提高了就诊效率。

简介：摘要目的分析社区老年冠心病患者应用整体护理模式及健康教育的效果及体会。方法回顾性分析某社区180例老年冠心病患者的临床资料，将其随机会为观察组与对照组，每组各90例，其中对照组进行常规健康教育、护理指导措施，观察组则在对照组的基础上实施责任制整体护理及健康教育，采用生活质量综合评定表(GQOLI-74)对两组患者的生活质量进行比较。结果观察组的物质生活、躯体健康、心理健康、社会功能等生活质量综合评定表的各维度评分均显著高于对照组，差异具统计学意义(P<0.05)。结论针对社区老年冠心病患者实施责任制整体护理及健康教育可有效提高患者的心理效能，丰富其疾病知识，从而有效提高其生活质量，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的分析手术室护理中应用层级管理APN小组责任制模式，提升护理质量的效果。方法我院手术室自2018年1月开始开展层级管理APN小组责任制模式，现选取56名手术室护理在应用前（2017年1－12月）和应用后（2018年1－12月），对比应用前后的护理质量评分。结果应用前、应用后的器械配合能力、巡回配合能力、消毒隔离技术、仪器设备管理、器械准备、实践技能评分、理论考核评分等护理质量对比有显著差异（P＜0.05）。结论层级管理APN小组责任制模式用于手术室护理中对提升护理质量有着促进的作用。