简介：摘要：内科学是一门实践性很强的学科，在临床实践中发挥着重要的作用。然而，内科学教学存在理论知识相对枯燥、学生兴趣不高、学生被动学习等问题。案例教学法作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，能够有效激发学生学习兴趣，提高学习效率。在临床内科学教学中采用案例教学法，不仅可以丰富学生的临床知识储备，还能提高学生分析问题、解决问题的能力，近年来，医学院校普遍加强了案例教学法在临床内科学教学中的应用，但是，如何利用案例教学法构建高效课堂，仍然是一个值得探讨和研究的课题。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述案例教学法在临床内科学教学中的应用路径，以期能够为相关教育人员提供一些必要的参考。

简介：摘要：本文主要阐述了耳穴压籽对患者失眠的治疗效果明显的案例分享，并根据辩证介绍了相对于的穴位。

简介：摘要：目的：研究案例与PBL联合教学在护理实践教学中的应用效果。方法：本次研究对象均为2022年10月-2023年10月间在我院实习的护生，共计82人，随机分组为研究组与对照组，组内各含41人，对照组沿用常规带教模式，而研究组则应用案例与PBL联合教学，就2组的教学效果及教学满意度进行对比。结果：就教学效果而言，研究组护生的理论成绩与技能操作成绩均优于对照组，组间差异显著（P＜0.05）；就教学满意度而言，研究组数据为95.12%，明显高于对照组的73.17%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：案例与PBL联合教学应用于护理实践教学中的应用确能有效提升教学效果与教学满意度，值得临床推广与应用。

简介：【摘要】：伴随现代医学教育理论的日益发展，妇科临床教学模式也在逐渐更新，为了更好地适应妇科临床学生的发展需要，需要不断探讨新的教学方法，在学生掌握理论知识的同时，还能够增强自身分析与解决问题的能力，不断提高学生的综合素养与实操水平。近年情景案例教学在妇科临床教学中逐渐取得良好成效，因此本次研究主要对情景案例教学法在妇科临床教学中的应用进展进行综述，以期为妇科临床教学提供参考。

简介：摘要：目的：研究主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果。方法：选择我院在2022年3月至2023年3月期间儿科护生60例，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施常规带教，观察组（n=30）实施主题案例预习带教模式带教，比较两组护生的操作评分、理论成绩；带教前后的评判性思维能力评分。结果：观察组护生的操作评分、理论成绩均高于对照组护生（P＜0.05）；带教前，两组护生的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护生的评判性思维能力评分高于对照组护生（P＜0.05）。结论：儿科护理教学中应用主题案例预习带教模式教学，可提升带教效果，值得推广。

简介：【摘 要】目的 探析神经外科教学中实施案例教学法的效果。方法 选取2021年1月至2022年12月期间在我院神经外科实习的50名学生作为观察对象，随机将其分为两组（每组25名），A组予以传统教学，B组在前者基础上实施案例教学法教学，对比分析2组考核成绩和对教学满意度。结果 相较于A组，B组理论成绩、实践成绩更高；且B组实习生对教学满意度显著高于A组。结论 在神经外科教学中实施案例教学法，可以提高学生对课堂的兴趣度，促进教师和学生之间的互动，以增强学生对教学内容的理解和掌握，实现理论知识和实践技能的双重提升，提高学生对教学满意度。

简介：摘要：本研究旨在探讨精神科护理教学中案例教学法的应用。通过系统文献回顾和实地调研，本文分析了案例教学法在精神科护理教学中的实践效果及其影响因素。研究发现，案例教学法能够促进学生对精神疾病的理解和应对能力的培养，提高教学质量和学生的学习积极性。关键因素包括案例选择、教学方法、师资队伍建设等。然而，也存在案例资源不足、教学环境差等挑战。因此，本文提出了加强案例库建设、优化教学策略、提升教师专业素养等建议，以推动精神科护理教学的不断发展。

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简介：【摘要】目的 分析小组案例讨论式教学法在护理管理学教学中的应用价值。方法 选取本院2023年01月至2023年12月间20例护理本科生作为研究对象，在2023年01月至2023年06月采用常规教学法，设为对照组；在2023年07月至2023年12月采用小组案例讨论式教学法，设为观察组，研究和对比两组的考试成绩以及学生对于教学工作的满意度。结果 观察组的考试成绩高于对照组（P＜0.05）；学生对观察组教学工作的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 在护理管理学教学中，采用小组案例讨论式教学法，有利于提高学生们的考试成绩，收获了诸多学生的满意，值得推广。

简介：摘要：随着医疗行业的快速发展，临床护理教育面临着培养高素质护理人才的挑战。临床护理教学案例分析作为一种有效的教学方法，对提升学生的临床思维和实践技能具有重要意义。本文通过构建和实施教学案例，分析其在医学护理教育中的应用效果，旨在探索如何优化教学模式，提高教育质量，为护理专业学生提供更加贴近实际的临床学习经验。

简介：摘要：本研究通过司法鉴定探讨了交通事故对一名患有烟雾病的患者神经功能的影响。被鉴定人夏某在未显示直接颅脑损伤的情况下，经历了一系列复杂的神经功能障碍。通过详细的CT和MR成像，确认了患者的病情与烟雾病相关的脑缺血缺氧状况恶化有关。鉴定结果显示，虽然直接的颅脑损伤未被证实，但交通事故引起的生理及心理应激可能触发了烟雾病的临床表现。此案例强调了在处理交通事故受害者时，对于有前期潜在脑血管疾病的患者，需要更细致的观察与评估，以免错过诱发潜在神经病理变化的关键线索。本研究结果为理解交通事故对神经系统复杂影响提供了重要视角，并为法医临床实践中的案例处理提供了实证支持。

简介：摘要：目的：探讨外科护理教学中采取案例导入式情景教学所取得的教学效果。方法：按照本院外科的护理教学安排，将2023年-2024年参与外科护理教学的60名护生作为研究对象，随机取组为对照组与观察组，各组护生30名，对照组采取外科常规护理带教模式，观察组在案例导入式教学期间融合情景教学，在教学任务完成后，对两组护生的教学效果展开数据分析。结果：完成教学任务后，观察组护生在出科考核阶段的最终成绩位于更高显示（P<0.05）。观察组护生的积极性在考核得分中位于更高数值（P<0.05）。结论：采取案例导入式教学与情景教学开展外科护理带教工作，更能提升护生的学习成绩，还能改善护生的学习积极性，教学价值更高，值得临床参考。

简介：【摘要】目的：探讨案例式教学法在急诊医学教育中的应用效果，评估其对提升医学生临床思维能力、沟通能力和共情能力的影响。方法：本研究选取2023年3月至2024年2月在新会人民医院临床急诊实习医生36名作为研究对象，并随机分为两组，每组18名。对照组采用传统的案例教学法进行教学，而实验组在常规教学措施的基础上，进一步引入叙事案例教学法。具体教学流程包括课前预习、课中互动讨论和课后平行病历书写。教学结束后，通过叙事能力量表、沟通能力评估和教学满意度调查，比较两组学生在叙事能力、共情力、沟通能力、平行病历书写能力及考试成绩方面的差异。结果：教学后，实验组学生的叙事能力量表各方面评分及总成绩显著高于教学前（P＜0.05），对照组学生的沟通能力评分及总成绩也显著优于教学前（P＜0.05）。组间比较显示，实验组在叙事能力、共情力、沟通能力、平行病历书写能力及考试成绩方面均显著优于对照组（P＜0.05）。此外，实验组的教学满意度也显著高于对照组（P＜0.05）。结论：案例式教学法在急诊医学教育中具有显著的教学效果，能够提升学生的叙事能力、共情力、沟通能力和平行病历书写能力。

简介：摘要目的了解研究在对心血管内科护理教学中，采用案例教学法对教学效果的影响作用。方法2018年1月开始在心血管内科护理教学中采用案例教学法，此次实验主要对2017年5月至2018年6月的学生进行研究，选取其中的84例学生进行研究。其中2017年5月至2018年1月实施传统的教学方法的学生为对照组，在2018年2月至2018年6月实施案例教学法的学生为研究组，分别包括42名学生。在学生学习之后，采用自制的评价表依据学生的表现对学生的学习效果进行评价，其中主要包括学生护理知识掌握程度、护理技能评分以及对案例分析评分。结果研究组学生的护理知识掌握程度、护理技能评分以及对案例分析评分与对照组学生相比均较高，数据对比研究p＜0.05。结论在对心血管内科护理教学中，采用案例教学法可以有效的提高学生护理知识掌握程度、护理技能以及对案例分析能力等，进一步的提高学生的护理质量等，有利于学生在之后的护理工作中利用，因此可以在教学工作中进行推广与利用。

简介：【摘要】目的：讨论案例教学法在肿瘤内科护生带教中的效果。方法：入选40例护生主要于2021年1月-2022年12月接受肿瘤内科护理实习工作，随机分为对照组20例与研究组20例。对照组实施传统教学法，研究组实施案例教学法。观察指标：理论与技能知识总考核情况、带教质量。结果：研究组理论与技能知识总考核分数值明显高于对照组，P＜0.05。研究组激发学习兴趣、自学能力提升、教学知识形象具体化、构建系统知识体系、便于理解难点知识、培养发散思维、问题解决能力方面带教质量评分值均明显高于对照组，P＜0.05。结论：案例教学法在肿瘤内科护生带教中的应用可提高护生知识理解度，增强带教质量。

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简介：摘要：现阶段医学院校进行中医针灸教学期间，受到庞杂教学内容、落后教学方法等因素的影响，导致该门课教学效果较差，学生成绩不理想及针灸实践能力欠佳，所以针对此种情况，需要中医专业针灸学教师对于该门课的教学工作予以高度关注。结合学生的学习水平，积极采取新型的教学法 -案例教学法，展开中医针灸学教学，从而有效提升该学科的教学水平与效果。基于此本文对案例教学法的相关内容进行了概述，并对该教学法在中医针灸学教学中的具体应用情况作以了深入的探究分析，希望可以为后续其他医学院校开展的基于案例教学法的中医针灸教学提供参考经验。

简介：摘要目的研究和分析案例教学法在耳鼻喉科教学中的应用。方法将90名学生分成两组，采用传统教学方式的对照组和采用案例教学法的实验组，经过学习耳鼻喉科教学内容后进行测评和问卷调查，对比两组学生最终结果，并将所得数据进行统计学分析。结果实验组测评结果高于对照组，且问卷调查各项目均优于对照组。结论案例教学法应用于耳鼻喉科教学中，能提高学生自主学习能力，培养系统的疾病认知，养成良好的临床条理思维。

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