简介：＂可不（是）＂多出现对话语篇之中,表达说话人对对话人所陈述信息的赞同与肯定,在特定语境中可表达出说话人的嘲讽等情感语气。使用泛化后,该构式逐渐应用到叙述性语篇之中,起到肯定性的篇章衔接作用。话语标记＂可不（是）＂经历了主观化的发展路径：强调性否定进入反问句语境,强调性的副词＂可＂与＂不（是）＂各自独立,受到重新分析、语境渲染等机制的影响,强调性否定向肯定标记转化,标记＂评价＂的言语行为,最终＂可不（是）＂紧缩固化为一个副词。

简介：随着CAD技术在建筑工程设计中的应用推广,尤其是针对建筑工程设计的专业软件的大量出现,大大提高了设计的自动化程度和工作效率.但是由于建筑工程的复杂多样性,经常需要设计人员对专业软件自动形成的施工图进行人工审核和编辑.很多设计人员习惯于使用功能强大的AutoCAD软件对施工图进行编辑.在使用过程中笔者发现,经常需要查找某一编号的构件或钢筋,并对其中的一部分进行修改,用手工查找既费时又容易遗漏,因此笔者编制了如下一段程序,可实现按图层或内容对某一编号字符串的自动查找和标记,经部分设计人员实际应用后,反映良好,普遍认为该程序方便实用,现介绍如下:

简介：话语标记“这不”与“那不”多运用在说话人为证明自己的观点的陈述句中，在其后补充证明自己所言观点的分句，该类话语标记具有多种语用功能，并在话语机制之上表现出主观性及一定的交互主观性。“这不”与“那不”在使用频率与在语言中的分布上表现出不对称的现象，这受到了主观性的认知思维的根本影响。

简介：湖南祁东话中的“一各”【iko】可以直接用在人称代词、人名及人物名词后面，表示复数的语法意义。“一各”是在“重读＋非重读”格式中完成虚化的，并最终替代了祁东话表示人称代词复数的“人”【n,in】。“一各”本来蕴含多数的意义，表示多数的词语法化为复数标记是汉语方言复数标记的重要来源之一。

简介：[摘 要]在电力系统中，自动发电控制（AGC）是调节不同发电厂的多个发电机有功输出以响应负荷的变化的系统。AGC是能量管理系统EMS中的一项重要功能，它控制着调频机组的出力，以满足不断变化的用户电力需求，并使系统处于经济的运行状态。当全厂AGC功能投入时，AGC运算功能投入，AGC可以结合全厂有功设定值、当前有功实发值、当前水头、机组当前运行工况与运行机组AGC参与情况等因素计算出各参加AGC机组的负荷目标值，即将AGC分配值分配至各单机AGC投入的机组。

简介：20世纪80年代以来,明清区域文学的研究取得了长足的进步,但也存在着明显的不足之处,其中之一是对明清文学的区域特色重视不够。今后,在明清区域文学研究中,我们不仅要在流派意识、主题取向、文学主张、审美情趣、意象或意境或人物形象、文学渊源等多方面继续深化与开拓,而且应进一步强化区域文化与文学的交叉研究,努力把握不同区域文学流派或群体的文化心态与审美特征,以不同区域文学的特色以及作家的个性色彩来展示明清文学的多样性、丰富性,进而更加充分地显示明清区域文学特定的历史价值、认识价值、道德价值和审美价值。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》明确了地理学科核心素养的四大要素，即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，这些地理核心素养诠释了地理课程的主旨。地理学科核心素养的学习方式以及学习评价方式的创新，既是地理课程标准提出的基本理念，又是高中教师必须关注的课题。基于此，本文章对区域认知视角下高中区域地理教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在时代更迭的发展趋势下，人们教育观念也在不断地发展，在这一过程中，人们对幼儿教育的重点逐渐从幼儿学什么演变成了如何学这一维度。相对于前期对于结果的重视来讲，如今大家对于幼儿在学习期间的思考有了更多的关注度，在指南中明确要求教师以及家长要更多的掌握和了解幼儿在学习品质方面的思考。本文主要是从美术区域活动这一角度进行分析，与后期有关幼儿园区域活动的深度学习的相关工作提供一定的思路，在强化幼儿愉快学习以及游戏的过程中进行深度学习，从各个方面稳步提高个人的能力。

简介：摘 要：作为幼儿园教育的基本形式之一，区域活动质量的高低既在一定程度上体现幼儿园教育教学质量水平，也影响素质教育的实现程度。在此基础上，提高幼儿园教育进区域玩区域的规则性可谓意义重大。故此，笔者以区域活动为切入点，探究提高幼儿园教育区域活动规则性的具体举措，也希望给相关专业人员提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：本论文基于区域认知，探讨了初中区域地理教学策略。通过分析学生对地理区域的认知特点，提出了针对性的教学方法，包括实地考察、地图制作和跨学科教育等。这些策略旨在帮助学生更深入地理解和体验地理区域，提高他们的地理学科素养和地域意识。研究发现，基于区域认知的教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，促进地理知识的积累和运用。因此，这些策略对于提升初中区域地理教育的质量具有重要意义。

简介：话语标记作为一种文化行为，是说话者自然表现出的言语行为习惯的文化形态。因此，即使把话语标记看作是一个单纯的语言知识点，但因中韩话语标记在词法与句法上存在诸多差异，对学习韩国语的中国学习者来说，它是相当难的一部分学习内容。言语交际时，它作为一种交际策略，是为了提高韩国语的交际能力所必须要熟练掌握的语言策略机制之一。因此，本文以加深对话语标记在话语脉络中所发挥的特殊语用效果的理解为基础，帮助教师和中国的韩国语学习者了解其习得的必要性，并进一步探究相应的韩国语话语标记教学方法。

简介：地理标志是世界贸易组织要求各缔约国应当给予保护的一项独立知识产权，我国也建立了相应的保护机制。通过分析传统标记资源的保护，从法律保护模式的选择、政府职能部门的管理等方面阐述了笔者对我国地理标志保护问题的主要观点，旨在说明各职能部门及权利主体应深入挖掘地理标志制度的价值，充分利用现有资源平台，有效促进区域经济的跨越式发展。

简介：Word程序有很强的审阅功能，如果你要对一篇文章进行修改而又要保留原来的文字时，可以启用修订功能（可以接快捷键Ctrl＋Shift＋E．或在“审阅”选项卡页面中单击“修汀”图标），这样，添加或删除的文字就不会立即插入或删除，而是以标记的方式显示出来等待最后的决定。

简介：本文对ASP中服务器端〈Script〉标记脚本语言的执行顺序进行了全面的分析,认为其执行顺序与脚本语言的类别、服务器的默认语言设置有关,而与〈Script〉标记在ASP文件中的书写顺序无关.该结构对ASP编程具有实际的指导意义.

简介：在第二语言习得中,学习使用带标记性的语言成分会比较困难,而这种困难的程度大小可以用标记性的强弱区分。有某些语言成分的标记——如英语中谓语动词在时体范畴内的形态变化——可能重叠出现。通过问卷调查,发现学习者在英语谓语动词形态变化的习得中,使用重叠出现的标记形式时比使用单独出现的标记形式更容易出错。这种现象可以通过多重标记的概念得以解释。

简介：本文采用实验法探讨在第二语言背景下文章标记和阅读任务类型对文章信息理解与保持的影响。研究结果表明：在第二语言背景下，文章标记对文章信息理解与保持不存在显著性影响；不同的阅读任务（记忆任务阅读和自然阅读）对文章信息理解与保持存在显著性影响；文章标记和不同阅读任务之间不存在显著的交互作用；在不同的文章标记情况和不同的阅读任务下，阅读者对文章首尾部分信息理解与保持优于对中心部分信息的理解与保持。

简介：目前,CET考试的改革有效地促进了我国大学英语教学水平的提高,如何提高考试作文成绩也受到了全国各高等校师生的重视,而网络CET英语范文则成为师生们参考的重要工具之一。标记性主位的合理使用,尤其是将连词附加语和介词短语附加语作为信息的起点,能够使文章句子通顺、语义连贯、结构平衡。

简介：“罢了”在明代已经成为一个语气词，句首位置的“罢了”已经具有话语标记化倾向。在发展成为话语标记的历程中，语气词的独立使用是“罢了”发展成话语标记的首要条件，语义滞留原则是“罢了”发展成为话语标记的决定性因素，句首位置的语用环境加速“罢了”的话语标记化。在话语链中，话语标记“罢了”的主要功能表现为：制止话题、搁置话题、判断话题、凸显言者心理语境。

简介：湖南方言的前置进行体大多围绕着“在”类标记来表达,较多的方言点还出现“在”与抽象处所成分构成的复合式标记“在箇”类,其处所性成分“箇”不能单用,处所义十分微弱,甚至丢失,使“在箇”的空间性让位给时间性,形成一个偏义进行体标记.在湖南境内各方言中,这种偏义标记词的虚化程度存在不平衡性.

简介：我国以东南沿海为重心发展与东南亚等原海上丝绸之路沿线国家关系，不可忽视清真饮食标记利用与保护问题。清真饮食文化经过符号化、标志化的过程，其标记现已发展成为了一笔独特的文化遗产。我国存在把清真饮食文化标记仅利用为一种行政管理工具，却忽视它文化遗产属性、应予保护的问题，给文化传承与交流带来了不利影响。因此，应建立传统文化标志保护制度，为文化“海丝”新航程保驾护航。