简介：摘要：miRNA在基因调控方面起着重要作用，其异常表达和特异性表达提示其可成为诊断或预后的生物标志物。因此准确测定其表达水平对于其应用十分关键。但是由于miRNA序列短，同源序列相似度高，含量低，缺乏能够使其选择性扩增的共同特征，使得检测miRNA十分具有挑战性。本文对近年来miRNA的检测方法进行了概述，包括传统方法及其改进进展，以及一些新的检测方法，并对这些方法的优缺点进行了总结。

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简介：摘要本文阐述了CTCYF-122采矿液压钻车的工作原理，通过采矿液压钻车的应用实例，以及对其使用情况以及使用时的故障进行分析，并结合当前采矿生产实践对该采矿液压钻车应用前景进行了展望。

简介：摘要目的探讨骨髓单个核细胞移植对溃疡性结肠炎(UC)模型小鼠微小RNA（miRNA）-21和miRNA-155表达影响。方法健康清洁级6~8周龄KM小鼠数字随机分为移植组、模型组和正常对照组，每组15只。移植组和模型组用葡聚糖硫酸钠（DSS）方法造模24 h，移植组小鼠经尾静脉注入0.4 ml 4′,6-二脒基-2-苯基吲哚（DAPI）标记的P3-BM-MNCs细胞悬液（3.2×106个/ml）；模型组及正常对照组大鼠注入0.4 ml磷酸盐缓冲液（PBS）。采用UC疾病活动指数（DAI）对小鼠的一般情况进行评分；采用HE染色观察小鼠结肠组织病理变化；采用实时定量PCR检测miRNA-21和miRNA-155信使RNA（mRNA）表达。结果正常对照组、模型组和移植组的DAI评分分别为0(0,1)、3.1(2.8,3.3）和2.7(2.4,3.1)，与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠DAI评分较高（P<0.05）；与模型组比较，移植组小鼠DAI评分较低（P<0.05）。正常对照组、模型组和移植组的组织损伤大体评分为0（0，1）、3（3，4）和1（1，2），组织损伤病理评分分别为0（0，1）、16（12，16）和6（6，8），与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠组织损伤评分较高（P<0.05）；与模型组比较，移植组小鼠组织损伤评分较低（P<0.05）。正常对照组、模型组和移植组的miRNA-21 mRNA表达水平分别为0.87±0.15、2.38±0.29和1.59±0.32，miRNA-155 mRNA表达水平分别为1.87±0.46、7.38±1.97和3.92±0.84，与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达较高（P<0.01）；与模型组比较，移植组小鼠miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达较低（P<0.05）。结论骨髓单个核细胞移植可改善UC模型小鼠组织病理学评分和DAI评分，其机制可能与下调miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达相关。

简介：日前,西藏自治区基础教育信息化试点工程项目的“样板工程”在拉萨市第一小学建设完毕并进入试用阶段。西藏自治区基础教育信息化试点工程项目2014年启动,建设工期2年,项目总投资1.6亿元,建设内容主要有数字基础教育资源和数字化校园网等。其中,数字基础教育资源建设的主要内容有小学学科知识点资源、初中学科知识点资源、德育教育专题资源、

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简介：摘要：高职思政课不仅承担对大学生价值观教育的重大任务，也肩负着培养大学生文化自信的必然使命。文章从后疫情时代文化自信背景下高职思政课的挑战与机遇着眼，提出了文化自信融入高职思政课“ EPIP+122”的培养路径。

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简介：摘要摘要ＭｉｃｒｏＲＮＡｓ（ｍｉＲＮＡｓ）与肿瘤的关系是近几年的研究热点。大量的实验研究表明，ＭｉｃｒｏＲＮＡｓ及其相关单核苷酸多态性在基因中的调控，可能在肿瘤形成、发展、转移中发挥着主导作用。目前随着多种新技术的出现并对ＭｉｃｒｏＲＮＡｓ研究的进一步深入，关于ｍｉＲ－４９９及单核苷酸多态性（ｒｓ３７４６４４４）与肿瘤的关联性和用于治疗肿瘤的研究有了深入进展。本文拟就ｍｉＲ－４９９及单核苷酸多态性在肿瘤中的相关研究进展作一综述。

简介：摘要：本项目针对卵巢肿瘤标志miRNAs，从精简传感体系组成和级联信号放大的综合效应出发，构建集目标miRNA识别、聚合引物、聚合模板、信号报告功能于一体的功能能集成式核酸探针（FOP），同时利用核酸聚合醇、内切酶等工具酶的功能特性和球形纳米材料的大比表面积、电学效应等优势，研发相应的级联放大型核酸电化学纳米生物传感识别新策略。本项目拟深入开展卵巢肿瘤标志物检测技术的前沿性研究，进而形成一批恶性卵巢肿瘤早期针对行之有效的新方法与新技术，有利于推动卵巢肿瘤早期诊断技术和生物医学的进一步发展，具有十分重要的现实意义。

简介：国务院日前启动了农村义务教育阶段学生营养改善计划，中央财政的160多亿元资金划拔到680个县（市）的农村小学，为农村学生提供营养膳食补助。本文利用对甘肃、宁夏的122所农村小学的调研数据，分析农村小学生的营养健康问题，以及校长、老师和家长对学生营养健康知识的了解程度。建议政府在实施营养健康改善计划的过程中，需要特别注重农村贫困地区学生营养健康存在的问题，对学校提供资金支持的同时也需要对校长、老师和家长进行营养知识培训，优化补贴资源的分配，使中央资金得到有效利用。